学前教育音乐学习兴趣培养

学前教育音乐学习兴趣培养

学前教育音乐学习兴趣培养 一、选择学生熟悉的、感兴趣的作品 大部分学前教育专业的学生入校的时候没有接受过正 规的音乐教育，在音乐理论知识上基本属于“0”起点，但 他们往往会唱一些当地戏曲或者他们喜欢的歌曲，教师应该 从这方面入手，选择一些学生熟悉的、感兴趣的作品进行引 导，这是培养学生学习音乐兴趣最好的办法。例如豫剧《花 木兰》选段《谁说女子不如男》：“刘大哥讲话理太偏，谁 说女子享清闲……”这首作品河南的学生们耳熟能详，个个 都能唱上几句，有的学生还能唱得有板有眼，表演得有模有 样，声乐课教师不妨以此曲为例，让学生唱一唱、演一演， 在唱的过程中会出现各种各样声音上的问题，借此再展开声 乐发声方法的学习，不仅如此还可以借助此曲给学生普及一 下豫剧知识，既培养了学生的学习兴趣又有机的将理论和实 际联系在了一起。舞蹈也是在学前教育专业技能课学习过程 中令学生紧张的一门课。这是因为大部分学生来自农村，年 龄参差不齐，小的有十七八的，大的有二十一二的，筋骨发 育基本完成，刚入学时舞蹈老师展示的那些诸如横插、下腰、 大跳、旋转、竖插等舞蹈基本功足以使学生在啧啧称赞之外 心生畏惧。因此在舞蹈课上多给学生欣赏一些他们熟悉的民 族舞，是提高学生学习兴趣的好办法。如根据管弦乐曲创编 的民族舞《红旗颂》，不仅可以让学生看到民族舞的魅力， 还可以让学生聆听到那感人肺腑的管弦乐曲《红旗颂》，能激发很多学生学习舞蹈的兴趣，有助于打消他们对舞蹈学习 的畏惧心理。还可以让学生从作品当中感受新中国的来之不 易，教育学生珍惜现在的幸福生活和学生时代。

二、将理论和实际结合起来 教师在教学的时候一定要理论联系实际。视唱课、钢琴 课都需要学习五线谱，因为学生以前从未涉及过，看那变化 多端无数个蝌蚪状的音符在五线谱高音谱号、低音谱号的线 上、间上，真的感觉如同天书，针对这样的情况，钢琴教师 如果在学生上课之初就先欣赏或学习演唱一下美国电影《音 乐之声》插曲《哆��咪》：“让我们从头开始来学习，从 这儿开始真有趣，你要念书就先学A、B、C，你要唱歌就先 学Doremi，Doremi这三个音符最先遇到你，Doremi， Doremifasollasi,Do是小鹿多灵巧，Re是金色阳光照，Me是 我把自己叫，Rar是向着远方跑，So是穿针又走线，La是紧 紧跟着sol，Ti是茶点和面包，它把我们又带回 Doremifasollasi，DosolDo.”既能大大减少学生对学习视 唱的恐惧心理，又能提高学生的学习兴趣。还可以让学生唱 一唱《识谱歌》、《音阶歌》等这些歌词简单、旋律朗朗上 口的儿童歌曲，不仅可以帮助他们快速识谱，他们还可以将 这些儿歌用在以后的工作中，真正做到活学活用、学以致用。

三、遵循切合实际、循序渐进的客观规律 基于目前学前教育专业的学生入校时音乐教育基本为 零的情况，教师切不可急于求成，应该稳扎稳打，帮学生建立起好的基本功，比如开始的钢琴教学要注重学生兴趣培养 和基本功训练，要求学生手型正确、坐姿正确、力度透彻， 会数节拍，能正确读谱。可以适时成立学习兴趣小组，培养 学生学习音乐的兴趣，兴趣小组的作品选择可稍难于正常教 学内容，比如选择钢琴四手联弹《两只老虎》，这首作品根 据法国童谣《两只老虎》改编而成，篇幅短小、节奏鲜明、 旋律流畅，学生们耳熟能详，非常富有童趣。在舞台上演出 配上一些小的诸如沙锤、碰铃之类的打击乐器，具有极强的 表演性，演出效果非常好，可以非常有效地调动学生学习的 积极性，培养他们的学习兴趣。常言说：“兴趣是最好的老 师”，因此作为教师的我们应清楚学前教育专业学生对音乐 认知的现状，选择学生熟悉的、感兴趣的作品，将理论和实 际结合起来，遵循切合实际、循序渐进的客观规律，充分调 动学生学习音乐的兴趣，才能让他们成为学习的主人，有助 于学生的长远发展。