学前教育与民族民间舞蹈教学措施
学前教育与民族民间舞蹈教学措施 摘要：民族民间舞蹈是由我国各民族人民在历史的长河 中共同创造出来的结晶。最原始的民族民间舞蹈，是人们自 娱自乐的成果，或是宗教祭祀活动的呈现。现在专业院校开 设的民族民间舞蹈课程，是由我国好几代优秀的艺术家们经 过反复加工提炼后的成果。如果照搬专业院校的教学模式， 并不适合学前教育专业的学生，难度太大会导致无法产生浓 厚的学习氛围，抑制学生学习的积极性。而本文中，根据学 前教育专业学生的特点，找到了适合的教学措施，为学前教 育专业民族民间舞蹈课程的教学打下了基础。关键词：学前教育；
民族民间舞蹈；
措施 1学前教育专业中民族民间舞蹈课程的教学目的 学前教育专业中民族民间舞蹈课程的教学应符合学前 教育专业人才培养计划。学习民族民间舞蹈是为了让学前教 育专业的学生去领略不同民族的生活习俗和舞蹈韵律。而各 个民族舞蹈的风格是由这个民族的历史背景、生活习俗等多 方面因素所形成。所以说学前教育专业的学生可以通过民族 民间舞蹈课程的学习，来了解这一民族独特的风情。从另一 方面看，民族民间舞蹈的内容多样化，不仅包含了舞蹈动作， 同时也包含了这一民族的音乐。所以学生通过学习民族民间 舞蹈，不仅可以锻炼身体素质，还可以提升音乐素养，实现 舞蹈和音乐共同进步。与其他的专业课程不同，学习民族民 间舞蹈不单是为了表演，还可以丰富学生的课外生活，增加娱乐活动，让娱乐贯穿其中，在欢乐中收获知识。民族民间 舞蹈与其他舞蹈不同，它是经过很长一段时间发展而来，所 以有更为广阔的空间发展，让学前教育专业的学生在未来的 教师生涯中去发挥她们的创造力。
2学前教育专业中民族民间舞蹈课程的教学措施 关于本课程的教学措施，可以从提高重视程度入手，转 变原有的教学观念；
在教学方法上不断的创新，丰富教学内 容，让教学有理有据，遵循固有的原则。具体的措施如下。
2.1提高重视程度，转变教学观念 想要改变固有的教学模式，要先让教师改变原有的教学 观念。首先，教师自己要明确教学对象是未来的幼儿园教师。
那么，在授课时不能只是教授动作，还需要让学生对民族民 间舞蹈的教学模式进行认识，不仅要学会跳，还需要知道怎 么教。其次，激发学生对民族民间舞的兴趣。兴趣是最大的 老师，这要求教师在课堂教学中不能一板一眼的教学，需要 通过多种方法让学生积极的参与到教学中来，让学生感受到 民族民间舞蹈带给他的快乐，在欢乐的环境中学习，并把这 种欢乐的教学气氛传递给他们未来的教学对象。最后，注重 培养学生的审美意识。在教学过程中树立正确的观念，了解 民族民间舞蹈所蕴含的民族文化，培养学生分析和鉴赏的能 力，让他们去认识美、感受美、表现美，这样才能不断提高 他们的审美水平，让学生从心底里喜欢上民族民间舞蹈。
2.2重视创新精神，完善教学方法民族民间舞蹈的教学不仅仅是通过肢体语言来传递，还 应加上学生能够理解的语言来完善对这个动作的描述。在进 行民族民间舞蹈的教学时，让他们感受到“这个动作原来是 这样，原来这么简单”。把动作一个一个掰碎，逐步增加难 度，才不会让学生因为难度大而失去对本课程学习的兴趣。
落实到具体实施的时候，要把“创新”二字放到首位，一定 要充分利用现代化的教育资源去改变固有的教学方法，尤其 是网络资源，更能让学生直观的感受到民族民间舞蹈的魅力。
民族民间舞蹈可谓是中国舞蹈艺术的瑰宝之一，要通过合理 的方法引导学生认识清楚民族民间舞蹈课程的教育意义，通 过交流与互动的方式去吸取民族文化知识。
2.3实现有理有据，丰富教学内容 在教学中不能忽略学生的本性，要时刻遵循“以人为本” 的教育理念。根据可持续发展的理论，让学生认识到自己是 一个不断成长的个体。同时，也要针对学生的个体差异因材 施教。在教学活动中不能一味地教动作，一定要把理论知识 与舞蹈动作紧密结合起来，从理论上告诉学生这个民族的风 格特征是如何形成，让学生理解这个动作为什么这样做。这 样学生在学习中不单是学到了民族民间舞蹈的外表，也学到 了民族民间舞蹈的神韵。另外，在教学中还可以将幼儿舞蹈 和民族民间舞蹈相结合，让学生学以致用。这样更能够提高 学生对民族民间舞蹈的兴趣，教学质量也会得到提高。
3学前教育专业中民族民间舞蹈课程开设的意义根据前文对学前教育专业中民族民间舞蹈课程的教学 措施论述，已经对本课程教学活动的具体实施方法做出了总 结。根据对教学内容的分析，能够让学前教育专业的学生认 识和了解民族民间舞蹈。为提高学生的审美能力，教师在教 学中需要通过各种方法把民族民间舞蹈的独特魅力展现出 来。学习民族民间舞蹈，既可以陶冶学生的情操，还可以提 升学生的综合素质。让学生在短暂的大学时光里，得以全面 的发展。
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