中职优秀班主任的成长因素
中职优秀班主任的成长因素 桂林林业学校 唐敏立 【摘 要】本文根据中职学校班主任在中职教育改革中 肩负的重任，以及新时期对班主任工作提出的要求，分析中 职班主任的职责与义务、合格班主任与优秀班主任的实践区 别，论述促进中职学校优秀班主任成长的主要因素，以提升 班主任工作能力。【中图分类号】G 【文献标识码】A 【文章编号】0450-9889（2017）08B-0056-02 为进一步加强和改进新形势下中等职业学校德育工作， 教育部颁布了《中等职业学校德育大纲（2014 年修订）》， 明确德育目标是把学生培养成为社会主义合格公民，成为高 素质劳动者和技术技能人才，成为中国特色社会主义事业合 格建设者和可靠接班人。这个大纲对中职教育提出了更高要 求，使中职教育更具时代特征。可见，新时期新形势对中职 学校的班主任提出了巨大挑战。因此，新时期如何做好班主 任工作，怎样成为一名优秀的中职班主任的问题是值得所有 同行深思的问题。
一、中职班主任的职责与义务 中等职业学校班主任是中职学生管理工作的主要实施 者，是中职学生思想道德教育的骨干力量，是中职学生健康 成长的引领者。中等职业学校班主任工作是重要的育人工作， 在学校实施教书育人、管理育人、服务育人，沟通学校、家庭和用人单位等方面发挥重要的作用。这是国家教育部、人 力资源社会保障部在《关于加强中等职业学校班主任工作意 见》中明确提出的，也是新形势下时代赋予中职学校班主任 的神圣职责和使命。一名优秀的中职班主任，必须模范地履 行《班主任行为规范》，热爱教育事业，忠于职守，热心奉 献，对自己的职业有高度的责任心和使命感。苏联教育家、 作家马卡连柯曾说，教育工作中的百分之一的废品，就会使 国家遭受严重的损失。中职学校班主任在学生思想教育过程 中，要以科学发展观、社会主义核心价值观为指导，坚持以 人为本、德育为先、能力为重、全面发展的精神，把学生培 养成为爱党爱国、拥有梦想、遵纪守法、具有良好道德品质 和文明行为习惯的社会主义合格公民；
成为敬业爱岗、诚信 友善，具有社会责任感、创新精神和实践能力的高素质劳动 者和技术技能人才；
成为中国特色社会主义事业合格建设者 和可靠接班人。中职教育前途光明，中职班主任任重而道远。
二、合格班主任与优秀班主任的实践区别 合格班主任与优秀班主任也许仅为一念之差，但两者在 实践过程中却有着质的区别，却并非不可逾越。笔者将其差 异以表格形式概括如下（表 1）：
可见，做合格班主任已经不容易，要做优秀的班主任还 真得再多花些功夫。只有厚积薄发，方可实现这一飞跃。
三、如何才能成长为一名优秀的中职班主任 中职学校优秀班主任成长的因素很多，有学者研究表明可归结为政策因素、环境因素和个人因素三个方面。笔者曾 担任旅游管理专业 07-6 班和现代林业技术专业 14-2 班的 两届班主任。多年的班主任工作让笔者觉得，个人因素是促 成中职优秀班主任成长的重要因素，优秀中职班主任必须具 备以下几种能力。
（一）职业指导能力 笔者这里所说的职业能力是双重性的，就是你既要具备 作为班主任的职业能力，又要有培养和指导学生就业的职业 能力。一名优秀的中职学校班主任必须适应新形势要求，努 力提升自身的职业能力。笔者曾多次到不同的企业参加培训 和实践考察，去了解本专业和行业的动向、对人才的需求以 及未来发展趋势等，把收集到的第一手数据和资料进行分类 分析，并制作成课件，这些可靠的依据能更好地指导学生根 据社会需要和自身特点选择职业，了解职业发展方向。笔者 通常是利用新生入学的教育课、主题班会、劳动课及实习实 训等时间，教育、引导学生树立正确的职业理想和观念，以 形成良好的职业道德素养，从而提升学生的职业生涯规划能 力。一个优秀的班主任必需能以正确的职业理想促进学生的 成人与成才，唯有这样才能做学生职业生涯发展的咨询者与 引路人。
（二）团队协调能力 现代管理理念越来越重视团队观念和团队精神，班级管 理亦如此。若能在班级管理过程中贯穿团队精神，注意培养学生的团队精神和意识，你所管理的班级凝聚力就强，班级 管理工作开展起来就会得心应手。笔者在建班育人、班级管 理过程中，主动加强与各位任课教师的沟通，虚心聆听任课 教师的意见和建议，加强班级干部和团组织队伍建设，构建 学习型的班级，营造良好的班风和学风，形成教师乐教，学 生乐学，让优秀的团队充满责任充满活力。笔者认为，班主 任要能“慧眼识人”，只有了解班级每个学生的基本情况才 能因材施教，这是一条基本的教育规律，掌握每个学生的特 长特点，挖掘每个学生的潜能，识人用人，用好能人。
（三）预见能力 作为统领全班的掌舵人，得力的班干和工作积极分子就 是你的“嗅觉”和“触角”。要能敏锐地感知班级发展趋势， 对班级可能会出现的一些问题要有一定的预见性，而且必须 在问题没有出现或刚刚萌芽之际，采取一定的方式进行遏制 或疏导，维护良好的教育教学秩序和生活秩序，确保班级安 全和学生安全，做到防患于未然。笔者担任现代林业技术专 业14-2班班主任时，一次在检查男生宿舍卫生中，有一名学 生不经意地告诉笔者说某某床边的护栏被踢坏了。笔者当时 担心学生的安全，过去仔细查看，结果不仅发现护栏松了， 而且还发现枕头下有一把管制刀具，于是立即找当事人了解 情况，成功化解了因两地老乡间的矛盾而可能要引发的斗殴。
（四）创新能力 中职班主任要注意提升学生管理工作中的创新能力，拓展视野，改善教育的格局，才能培养出同样具备创新精神和 创新能力的人才。笔者认为，敢于打破常规，勇于独辟蹊径， 切合实际和时代特色，为学生搭建平台，让集体充满生机， 才能更好地实现学校的培养目标。
1．学会放手，给学生足够的创新空间 笔者在担任班主任时，工作方法上力求有所创新，工作 不再局限在教室，也不会事必躬亲，而是采用合理有效的手 段，带领自己的团队，引导学生参加有利于学生健康成长的 课外兴趣小组、社团活动、文体活动以及志愿者服务等社会 实践活动，开展形式多样的主题班（团）会活动。在校期间， 学校学生科会安排各种类型的主题活动，笔者几乎不从插手， 让同学们各施其材按他们的思路去做，无论做得怎样，笔者 只需给予欣赏和信任，而每次他们都会回馈给笔者不一样的 惊喜，两个班级在学校获得好多奖项，07-7 班荣获市级先 进班集体，14-2 班团支部获共青团市委红旗团支部。
2．拓展教育空间，让学生走出校门接受教育 每任一届班主任，笔者都要组织学生到市福利院看望孤 寡老人和残疾儿童，以此对学生进行爱心和感恩教育，增强 学生的社会责任感。利用社会资源让学生学习专业知识。我 班有位学生的家长承包了一个林场，这对我们现代林业技术 专业的学生来说是一个好的资源。笔者和两位任课老师，利 用假期组织学生到这个林场开展了为期一周的夏令营，使学 生学到了很多课堂上难以学到的专业知识和技能。3．机智处理学生问题，“治病救人” 每个人在成长的道路上，都可能出这样或那样的问题， 中职生也不例外。当学生出了问题的时候，班主任要能正确 判断“病因”，对症下药，治病救人，尽量并合理减轻对他 们的惩罚，把负面影响降到最低。笔者在旅游管理专业07-7 班担任班主任时，班上有个女生，学习成绩和平时表现都很 好且其家庭经济条件也不差，但却有多次偷盗同学钱物的行 为，而且数目还不小。本着尽可能挽救一个失足学生的原则， 笔者决定暂不将此事报告校保卫科，采取与其家长联系求得 家长配合进行教育的办法。在征得受害者的理解和同意后， 分期如数归还钱物，责令其写出所有的经过并做了深刻的反 省和坚决的保证，从此后也没再发生类似的事，这么多年过 去了，班里也没几个同学知道此事。该生中职毕业后继续深 造，于 2015 年通过公务员考试成为公务员，现已结婚生子 过着平凡而幸福的生活。
（五）反思能力 由此可见，要成长为一名优秀的中职班主任也不是那么 难。只要你内心向往和渴望成为一名优秀的班主任，并在工 作中努力提高自己的各项班主任工作能力，勇于探索和创新， 你就能实现从合格班主任到优秀班主任的飞跃。
【参考文献】 ［1］崔向萍．新时期中职班主任工作方法浅析［J］． 教育教学论坛，2013（7）［2］黄 苗．新形势下提高中职班主任管理工作实效性 的探究［J］．中国科教创新导刊，2013（31） ［3］石有菊．提高中职学校班主任管理工作的实效性 策略［J］．现代教育，2013（13）