践行三严三实探索教改之路
践行三严三实探索教改之路 习近平总书记于2014年在安徽代表团参加审议时，针对 国内各领域、各部门中存在的工作作风问题，提出了“三严 三实”重要论述，要求各级领导干部都要树立和发扬好的作 风，既严以修身、严以用权、严以律己，又谋事要实、创业 要实、做人要实。“三严三实”已经成为继“八项规定”之 后中国共产党员作风建设的新标杆，也对高校教师探索教改 之路发挥了重要的指导作用。一、严以修身 自古“教书育人，为人师表”，师德师风建设一直都是 提升个人道德境界，提高教师自身素养的重要途径，从某种 意义上讲，教师的职业已经不仅仅是个人的品德问题，更赋 有深刻的社会意义。而当前，随着我国社会主义市场经济的 不断发展，“经济潮”和“实惠欲”的不断冲击，使得高校 教师的机会和面临的挑战越来越多，身边的朋友，同事下海 经商的，炒股的等等各种的诱惑对个人的价值取向产生了冲 击，使得部分教师放松了自身严格的道德修养，染上歪风邪 气。是以严以修身，加强教师自身的师德修养和师风建设显 得尤为重要和紧迫。
深入贯彻落实严以修身，高校教师应着重从以下两方面做努力。一是加强道德理论的灌输和学习，积极开展师德师 风学习活动，以高标准严格要求自己。利用课余时间多方位 的学习，提升自身文化、艺术、心理及社会等诸多精神营养 的摄入，不要把教师当作一份工作，更应该视为一种追求， 树立正确的价值观、人才观，努力培养幸福感。二是要联系 实际，严于自省。人贵在有自知之明，要善于定期进行自我 剖析，正确处理好与学生、家长、同事及领导的等各方面的 社会关系，坚持自己的道德底限，做到知错能改，知错就改， 自觉远离低级趣味，自觉抵制歪风邪气，不轻易迷失自我， 历经得住各种考验。
二、严以用权 深入贯彻落实严以用权，高校教师应着重从以下两方面 做努力。一是要严格教学制度，注重教师评估、学生监督及 诚信培养的三者的有效结合，正确行使权力。古言“养教不 严，师之惰”，可以通过严格课堂管理的方式，把学生的课 堂出勤率、平时作业的完成情况及课堂表现积极纳入学生成 绩评估当中，培养学生良好的学习习惯和自觉性，杜绝部分 学生存在期末请客送礼，拉关系投机取巧的不良作风，同时 要注意成绩评审的公开透明，不谋私利，接受学生的监督。
教育教学过程还应注重和结合学生诚信培养，防止弄虚作假，大学生考试作弊已经成为一种普遍的不争事实，所谓“教书 育人”，教师有责任也有权利在从事教育教学活动过程中向 学生传递诚信观念的重要性，以身作则，以自己的一言一行 影响学生，对于考试过程存在的违规违纪现象，要做到预防 为主，严抓严打，绝不姑息，绝不放任，严肃学习氛围。二 是要努力提高自身的业务水平，加强自身修养，注意谨言慎 行。教师在行使权力的过程中，要始终绷紧自律这根弦，认 真授课，努力科研，不随波逐流，不弄虚作假，教师的一句 话，学生的一辈子，教师在授课过程中应注意尊重历史，客 观评价现实，杜绝在课堂上大放厥词，对教育事业应时刻怀 有树人之心，担有如履薄冰之虑。
三、严以律己 当今社会，存在部分学校过于追求教师科研成果的现象， 认为那是提升学校知名度和社会认可度最有效的方法，从而 缺乏了对教师基本教育教学活动的重视，这容易导致有那么 一部分人，千方百计地“发表”论文，“争取”课题，忙着 职称晋升，想要名利双收，不是为了学术而科研，而是为了 利益而科研，价值取向逐渐发生了偏移。也有部分学校，由 于其科研经验不足、科研氛围不够浓厚和科研机制不够灵活 等问题，抑制了部分教师，特别是青年高校教师的科研积极 性，使其产生了得过且过，求稳的心态，缺乏了创新求实的科研干劲。
深入贯彻落实严以律己，最重要的就是要摆正自己的位 置，教学科研两手抓，要学会勤于自省。教师的首要任务就 是教学，一名合格的教师应该把关爱学生、教育学生当作自 己的第一要务，认真授课，严谨治学，科学教学，摒弃陈旧 的教学方式，时刻警惕，坚决杜绝安于现状，不思进取，倚 老卖老的不良作风，努力提高教学质量。同时，一名优秀的 教师，要充分认识到科研工作的重要性，科研是教学工作的 源泉和基础，只有通过不断的提升自己的能力，才能为学生 提供更多更好的帮助。同时，也要充分意识到，科研是一种 长期的工作，需要持之以衡的坚持和努力，是一个不断积累 的过程，避免出现为急功近利而寻找各种捷径的不良作风， 最终导致学术腐败。
四、谋事要实 谋事要实，探索一条行之有效的教改之路，这就要求教 师能够从实际出发，不好高骛远，充分考虑学生的实际，联 系教学。
一要做到努力营造良好的教学氛围。要努力克服“手机 进教室”所带来不良影响，合理组织教学流程，灵活设计教学用语，教师在授课过程中应保持良好的精神状态，融合本 人的个性、气质和经验的真情，要富有幽默感，语言生动， 吸引学生的注意力，在潜移默化中感染学生。
二要做到了解学生的特点，授课过程注重理论联系实际。
现代的大学生个性比较鲜明，自我意识感强烈，社会认识敏 锐，他们在思想上主流积极向上，但又存在一定的消极心态， 普遍缺乏耐力和定力。教师一定要做到不上无准备之课，不 教无准备之学，精心备课，在授课过程中做到逻辑分明，轻 重明晰，张弛有度，既要使学生能重视到本课程的精华，又 能在适当的时候稍微放松，避免过度用脑造成的反效果，同 时，要积极引进与当前经济、社会、科技等前沿领域相关的 时事案例、热门事迹和先进技术为例，满足学生对切身相关 事物的新鲜感和追求，提高学生对教师授课的认可度和满意 度。
五、创业要实 创业要实，探索一条行之有效的教改之路，这就要求教 师能做到脚踏实地，真抓实干，勇于直面矛盾，善于解决问 题，努力创造经得起检验的实绩。教师首要的服务对象是学 生，对教师而言，深入贯彻落实创业要实，其最核心的价值 应该体现在培养满足社会需求的优秀人才。这就要求教师应 该做到如下两点：一要制定切合实际的教学目标，授课内容应兼具基础理 论知识的掌握及最新专业技能的培养，“沙滩上盖不了高楼， 虚功上兴不了伟业”，扎实的理论基础及具备必要的技术创 新能力可以帮助学生在毕业后具备较强的学习能力和社会 适应能力。
二要积极探索和开展有效的校企合作模式。近年来，校 企合作模式成为很多高校人才培养的新模式，它将教育理论 与实践相结合，体现了“以就业为导向”的办学方针，有利 于培养学生的职业素养，提高学生的综合素质和能力，使学 生具备更强的社会竞争力，将更容易融入社会。
六、做人要实 做人要实，探索一条行之有效的教改之路，这就要求教 师应秉持一切为了学生，为了学生的一切的信念，实实在在 做人，做老实人，干老实事，襟怀坦白，公道正派。
首先要坚持诚信自律和公平正义，树立良好的教师形象， 赢得学生的尊重。子曰：“人而无信，不知其可也。大车无 輗，小车无軏，其何以行之哉？”，教师在学生面前一定要 做到“言必信，行必果”，对学生布置的任务一定要合情合理，有针对性，而且要及时落实和检查。要明确是非，身有 所正，言有所规，公平地评价每一位学生，真诚地对待每一 位学生，不该拿的不拿，不该做的不做，不两面三刀。
做人要实，还应体现在努力为学生办实事办正事，要认 清“喊破嗓子，不如甩开膀子”，赢得学生的认可。强化大 学生教育管理的一种重要的形式，就是提倡教师身兼班导师 职责，实施对学生思想上引导、专业上辅导，深入学生，尊 重、爱护、关心学生，及时了解掌握学生学习、生活和心理 等状况，帮助学生解决学习中遇到的困难和问题。教师可以 通过为学生制订合理的大学生涯规划，不断强化学生专业思 想，帮助学生进行自我评估，实现课堂教育与课外教育，共 性教育与个性教育，严格管理与人格感化的有机结合等方式 建立新型的师生关系。
经济不断发展，社会不断进步，各种矛盾逐渐突显，探 索教改之路是一个沉重而又永衡的话题，习近平同志提出的 “三严三实”要求，简洁凝练、内涵丰富、指向明确，在此 基础之上，实施教学改革的研究是非常有意义的。不断聚焦 现象、剖析原因并实施教师教育观念的更新、学生方式的转 变，将是使我们的教育事业不断发展的长远之计。
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