生源结构多样化背景下高职学生精细化管理模式探索
生源结构多样化背景下高职学生精细化管理模式探索 在国家高等职业教育招生考试制度大力改革的背景下， 招生渠道也开始多样化，这不仅有利于高职院校人才的选拔， 还有利于挖掘学生的个性潜能，但是同时也对高校在教学管 理、内容组织以及教学方法的工作带来了机遇和挑战，生源 结构的多样化为高职院校学生管理工作提出了全新要求。一、高职学生工作精细化管理的内涵与主要内容 （一）精细化管理理念的内涵与主要内容 精细化管理建立在常规管理基础上，精细化管理的核心 是将常规管理规范化，围绕以人为本的管理理念，用精细的 态度，对各个管理环节进行细化，将管理效益最大化。
精细化管理主要分为精确定位、细化管理目标、细化考 核管理制度。精确定位是对管理过程中涉及到的岗位和部门 的工作环节系统化，确保各部门及各岗位之间的工作有效衔 接；
细化管理目标是对管理者及其员工的工作目标进行细化 分解，确保落实到各人；
细化考核管理制度是对员工的工作 目标完成情况进行定性和定量考核，采用奖惩制度。
（二）高职院校学生工作精细化管理与服务的内涵及内 容 精细化管理的过程中实行程序化、标准化和信息化管理 手段，注重学生职业素养和就业能力的提升，在常规管理的 基础上，提高学生管理与服务工作的系统化、标准化和具体 化。高职院校实行精细化管理可以采用灵活多样的管理方式，从而充分调动学生的积极性和创造性，充分挖掘个人潜能， 提高主人翁意识和社会责任感，促进全面发展。建立符合大 学生成长特点的管理和服务系统，实现对大学生的精细化管 理 二、高职院校学生工作精细化管理与服务的意义 （一）为学生个人潜能发挥和提高就业能力创造条件 高职院校在学生精细化管理与服务方面，不能够仅着眼 于方法创新以及大学生专业知识和技能的培养，还要对大学 生人文精神的培养和潜力的挖掘予以高度关注。高职院校对 大学生实行精细化管理体现的是一种管理理念，不单纯是一 种管理学生的方法和技术，高职院校对学生实行精细化管理 要始终围绕学校管理制度，以促进学生全面发展作为出发点， 将严肃的行政管理方式转变为民主的服务管理，站在学生的 角度进行制度设计，为学生创设良好的学习氛围，在最大限 度满足学生需求的前提下，不断提高学生的综合素养，做到 充分挖掘学生潜能，提高学生的就业能力。
（二）有助于提高高职院校学生工作水平 高职院校传统的教育方式是集体管理、政治教育，采取 的是灌输式和制度式约束管理方法，很难满足大学生的个性 需求，不能够适应新形势下学生培养模式转型的需要。高职 院校学生精细化管理与服务水平受到辅导员职业素质、专业 水平以及工作能力的影响。高职院校对学生实行精细化管理， 可以对岗位目标更加明确，制定出完善的学生管理和服务标准，使建立的精细化管理服务体系能够最大限度满足学生的 个性化需求。高职院校对学生实行精细化管理能够建立科学 的量化考评标准，能够最大限度减小学生工作管理人员的怠 慢效应，使学生管理工作由被动变主动。
（三）促进高职院校学生顺利实现就业 高职院校对学生实行精细化管理可以促进现代大学管 理制度的建立和完善，不断提升自身的综合管理和服务能力， 能够不断提高人才培养质量，不断丰富高职院校人才培养内 涵。高职院校精细化管理可以充分挖掘学生潜能，增强学生 的自我发展能力，最终帮助学生实现顺利就业。
三、高职院校学生管理现状 四、创新高职院校学生精细化管理模式 （一）深化认识，摆正位置 1.把学生教育管理工作提到事关办学质量与院校形象 的高度。高职院校学生教育管理工作抓得好不好，直接影响 着学生思想品德素质的优劣，进而影响着学生能否全面发展， 影响着院校办学质量的高低与形象的好坏。因此，我们应当 把学生教育管理工作提到事关办学质量与院校形象的高度 来看待、来开展。
（二）校正目标，明确任务 1.加强德育。教书育人，德育为先；
实施与加强学生的 德育，是高职院校学生教育管理工作的首要内容。为此，要 突出对学生加强四个方面的教育：一是切实加强马克思主义基本理论、毛泽东思想基本理论、邓小平理论、“三个代表” 重要思想和科学发展观的教育；
二要对大学生切实加强中国 革命史和党史教育；
三是引导大学生树立正确的世界观、人 生观和价值观；
四是不断提高大学生的道德素质，提高大学 生的文化修养，督促学生要讲究诚信，自觉遵纪守法，养成 良好的行为习惯。
2.指导发展。指导学生素质、能力、个性等的发展，指 导学生面向未来、面向市场需要做好就业准备，是高职院校 学生教育管理工作的一项十分重要的内容。一是一定要倾心 投入，带着对学生满腔的热情，投入指导学生发展的实践当 中；
二是一定要悉心研究，认真研究学生发展中遇到的新情 况、新问题，认真研究指导学生发展的客观规律；
三是一定 要精心努力，为指导学生的发展、进步、成才、成功而尽心 尽力。
3.培养情商。培养和发展学生的情商，提高和提升学生 的心理素质与心理品质，是新形势下高职院校学生教育管理 工作的一项重要内容。一要引导和帮助学生提升心理需要层 次，建立和培养积极而合理的心理需要；
二要引导和帮助学 生健全兴趣结构，培养和形成浓厚而健全的学习兴趣；
三要 引导和帮助学生提高情感水平，培养和激发稳定而积极的情 感；
四要引导和帮助学生锻造意志品质，培养和锻造坚韧不 拔的意志品质；
五要引导和帮助学生优化性格气质，积极而 逐步地优化性格气质。（三）齐抓共管，务实创新 1.学生管理人员要务实进取，开拓创新。在高职院校学 生教育管理工作上，高职院校学生处、各系部与院系两级学 生管理人员，都应当务实进取，开拓创新。一方面，要坚定 不移地、扎扎实实地贯彻执行院校党委、行政关于学生教育 管理工作的决策、决议、指示精神；
另一方面，要从本院校、 本系部的实际出发，采取积极有效的措施，创造性地开展学 生教育管理工作。
2.广大班主任要倾心教育，科学管理。在高职院校学生 教育管理工作上，广大班主任应当倾心教育，科学管理，不 断提升工作质量和工作水平。作为班主任，要认真而出色地 做好班级管理工作，首先应当倾心投入，热情负责；
其次应 当讲究科学，别具匠心。
五、总结 综上所述，在生源结构多元化形势下，高职院校对学生 实行精细化管理是必然趋势，也符合现代教育理念和新课改 要求。高职院校对学生实行精细化管理能够最大限度满足学 生的个性化需求，充分挖掘学生潜能，促进学生全面发展， 同时也能够促进高职院校学生管理方式的改进，提高高职院 校在学生管理方面的工作水平和工作效率，进而促进高职院 校学生管理工作的有效开展，提升高职院校的社会形象。面 对现阶段高职院校学生管理方面存在的不足之处，高职院校 还要进一步提高自身管理水平，不断完善学生管理方面存在的不足，才能够提高社会公众的认可度，促进高职院校健康 稳定发展。
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