小学教育教学工作点滴经验分析
小学教育教学工作点滴经验分析 我既是小学语文老师也是班主任。学校处于城乡结合部， 外来打工人员居多，家长们忙于养家糊口，疏忽或不重视学 生教育，为教学带来很多阻碍。面对着诸多困难总不免心中 有抱怨，发脾气，可是这终究不能解决问题，冷静下来我开 始不断地反思、改变。一、管理好班级离不开老师的态度 老师的态度，不仅决定是否能把班级带好，同时也意味 着对学生的培养方向。班主任就是个操心的角色，事无巨细， 什么都要管，哪个细节没有注意到，就不可能纠正学生行为 习惯中存在的不足。所以在我们班上，只要我随时发现学生 在行为习惯上的一些小毛病，我认为会对学生身心、态度有 影响，就要马上纠正，就要讲到位。从书桌堂内、书包内、 班级内物品的摆放;做事的态度、认真程度、负责程度;食堂 的吃饭、秩序;平时的言行举止等各方面。例如:发现在不带 鞋的情况下，班级地面全是小土面，非常难打扫，就放在学 校一双换脚的鞋;同楼教学班中，我班学生年龄最大，常提 醒学生多谦让，尤其是课间上厕所，更要让着低年级;吃饭 时，总爱挑喜欢的吃，浪费粮食，就在午饭之前，向学生强 调这一种蔬菜有什么益处，甚至是监督学生吃，不让他挑食;
对于残食，让班级同学两桌为一组，倒到一个餐盘中，由一 名同学负责倒，这样就减少了去残食桶旁排队的现象，为低 年级同学创造方便。我想有了老师的细心，才能从各方面让学生养成良好的行为习惯。也许不能受益终生，但起码在我 的教育阶段，他们做得更好一些。总之，学生的行为举止， 老师要时刻看在眼里，才能让学生养成良好的习惯。绝不能 认为事小，没有必要去罗嗦，甚至看不到眼里。
二、学生基础扎实离不开及时、有效地跟踪检查 长春版教材中识字量特别大，每节课多达十几个认字。
学生掌握起来很吃力。我将每组要识记的生字打印出来，学 生以加拼音的方式来答卷。同桌之间互相认读，将不认识的 重点识记，这样既能及时检查学生认字情况，又能巩固拼音， 可谓一举多得。实践了一段时间后，新的问题出现了，班上 一些学生每组错的认字、重点词都要积攒成山了，后来把随 组检查卷子变成了随课检查卷，可依旧有为数不少的学生由 于个性懒惰，家长不及时了解学生学习情况，问题仍未得到 彻底解决。我又将随课检查卷，用B4纸分左右两面打印双份。
这样给学生两次机会来完成。更重要的是通过家长会让家长 了解这样做的目的，让家长从两次同样的检查中对比出学生 仍然出现错误的原因。大多数同学第二次错误里仍然能看到 第一次错误的影子，让家长及时了解学生的学习态度、学习 情况，及时的督促改正，并要求家长签字验收。我格外注重 学生的朗读情况。因为升入高年级，课文越来越长，分析理 解起来比较困难，而学生由于缺乏家长的监督，总不能在朗 读顺利过关。因此阅读能力得不到好的发展。为了解决这个 难题，我将朗读检查任务分配到小组内，由每组的两名小组长来检查组内8名同学的朗读情况。实行一学期后，发现存 在组长检查，个别同学态度不认真的问题。于是，从第二学 期开始，我利用课间和中午休息，亲自检查每篇课文的朗读 和文章片段的背诵，同时要求在我规定的时间内读下来。每 篇如此，每人如此。这样的检查坚持了一段时间后。班上绝 大多数学生都能保证一次过关。
三、和谐融洽的课堂氛围离不开老师的精心安排 四、团结向上的班集体离不开每一位同学的参与 从课上到课外，学生的成长不能仅局限在学习上，更应 表现在做事的态度、方法上。以往班上能挑得起大梁的孩子 都是班上的学优生，更多的孩子体验不到成功的体验，得不 到学习以外能力的训练，失去了为班级服务、为他人服务的 机会。班上大事小情我都一手操办，虽然出发点是为学生节 省学习时间，但是学生集体荣誉感缺失了。为了改变现状， 我重点改变了一点:什么事尽量让学生做，尤其是听了魏书 生的讲座后，我更加快了执行速度和力度，将班级内所有的 事一一罗列出来，总共有30多件，分配给班上的每一位同学， 让这40个同学共同管理班级，没想到具体实施起来，让我有 很多意外的收获，一是孩子们比我想象的更负责，二是确实 让我省了很多心，又培养了学生，一举多得。像班上的窗帘、 窗户、大屏幕、花盆、卫生角、红领巾、队徽、指甲、换鞋 ……好多小事通通有学生完成，每次我看见学生能按点、负 责地安排任务、检查任务时，我的脸上总会情不自禁地露出笑容，同时也在自责，为什么不早一点实行，为什么不给学 生更多的空间更大的信任呢?从收效来看，也给我提供了将 这件事持续下去，做实做好的决心。调动好学生的力量、积 极性，不是只布置任务那样而已，还要给予学生及时的指导， 必要地提醒，细心地观察和追踪检验执行情况，才能促进学 生把分内的事做好。班上负责小垫的同学就非常有心，有一 天她对我说:“老师我可不可让他们把座垫拿家去呀?”我明 知故问:“为什么?”“我看他们的座垫都脏了。”虽说是一 件不起眼的小事，可我看见了孩子更用心地做事，有了这样 一份心，她也必定能把其他事做好。负责指甲的同学，在我 布置任务之前就已经准备好指甲刀了。我想在这样的情况下 即使我偶尔请假，班上每一件事每位负责人都能把班级的每 件事做好，纪律乱点是一定的，但绝不会是一盘散沙。调动 每个学生，既让他们感受到把事情做好不容易，体会到老师 的辛苦，同时又培养了学生认真、用心做事的态度，我的目 的就达到了。还有班上的中队会，除了内容是我找到，分配 节目，排练节目、验收节目都是由学生在组内布置安排，班 级的板报，内容都是由学生自己来选材、设计、书写。总之， 学生的训练不能仅局限在课上，更应延展到课外。每一件小 事都需要用心、得法才能做好，不能因为学习重要，而忽视 学生做事能力的培养。除了上述的经验，老师还要注意的方 面还有很多，如:老师工作的缺口离不开家长用心的弥补;学 生的成长离不开老师的信任、指点……用智慧的双眼发现问题的缺失，用智慧的头脑找到解决的方法。用智慧的心灵进 行有效地反思、纠正。通过以上的方法，让我更多地感受到 教育教学工作给我带来的幸福感，也让我更用心地投入到工 作中，与我的学生共同成长。