家庭教育在少儿英语教学中意义
家庭教育在少儿英语教学中意义 一、背景 家庭教育是绝大多数人接受知识的起点，也同时是培养、 教育人的重要教育处所。它具有传递社会文化与经验的双重 作用，对孩子的思维、性格的成长与发展走向，以及良好的 世界观、人生观、价值观的形成起着十分重要的作用。随我 国社会经济发展进程的推进，经济全球一体化格局也逐步加 深，英语的应用也被越来越多的国家、地区、家庭所重视， 作为大多数发达国家的交际用语，英语在我国的学生教育中 也已经从开始的小学教育提前到了学前教育，甚至胎教，少 儿英语逐渐成为了当前教育界的热门话题。我国目前大多数 家庭处于少儿时期的孩子正在接受着英语教育与培养，越来 越多的家庭也对孩子进行少儿英语的学习产生了足够的重 视。可是，在这样的盲目跟风中，有些家庭在教育时往往会 出现一些误区值得深思。二、家庭教育中少儿英语教育所存在的误区 1．急功近利 在家庭教育当中最怕的就是家长好高骛远、急功近利， 现代科学已经不断的在证明对孩子的教育应与脑发育成正 比，而且幼年时期往往对一些事情的记忆并不是终身的，举 个例子来说，今天孩子看见一个人，知道叫张阿姨，等半个 月再见到，就不一定认识了。英语学习主要还是以单词记忆 为主，作为家长，不能片面的要求自己的孩子超过其他孩子，这样很容易让孩子产生对英语学习的抵触心理。许多家长对 孩子要求严格，特别是上了小学，看到班上某些孩子单词背 诵、口语表达都比自己孩子强，便更加严厉对待孩子。抱着 这种功利心态，往往出现的情况令人可笑，许多家长让孩子 进行英语学习完全是为了让孩子能在考试当中获得好成绩， 满足自己的虚荣心，将之添做向朋友炫耀的饭后谈资，根本 不重视对孩子英语知识的传授，根本上忽略了英语学习的重 点:英语技能的培养。在进行家庭英语教育的过程中，让孩 子进行单词的识记的确是十分必要的，可是相关知识的传授 过程中也万万不可忽视对孩子各项能力的培养，比如口语交 际、听辨能力等。还有些家长则是纯粹的盲目跟风，追求时 髦，或者迫于当下形式，抱着别人的孩子都学自己的孩子不 学就会跟不上时代等想法，完全不顾及孩子自身的意愿与资 质、年龄与性格特点等因素。这样的揠苗助长，轻则孩子学 习成绩不甚理想，重则完全对英语学习失去兴趣、信心，无 论是哪种情况，都是我们所不想看到的。
2．教育手段不当 在家庭教育中，家长的作用与学校教师的作用相当，但 是毕竟一些家长对少儿英语的辅导不太了解，对教学手段与 教学途径也有很多谬误之处。一些家长对孩子进行英语教育 培训的过程中只注重灌输知识，靠着死记硬背的方式让孩子 进行英语学习，严重打压了孩子的学习积极性，造成学习兴 趣的流失。在新课程实行的当前，课堂教育尚且也将主体地位交还给了学生，家长却还固步自封，在家庭教育当中实行 灌输教育，独断独行，不但是与时代的脱节，更是教育的悲 哀。爱因斯坦早就说过，兴趣是人最好的老师，只有兴趣才 能调动起孩子学习的动力，才能让孩子将英语学习当做一种 乐趣而非负担。好的家庭教育可以让孩子把学习当做游戏， 如果将孩子做游戏的时间都用来进行英语学习，结果如何可 想而知。当孩子对学习英语产生了兴趣，对英语知识产生了 求索的欲望，则家庭少儿英语教育必然事半功倍。同时，对 英语学习结果的过分看重也是导致家长忽视了对孩子英语 学习过程培养的重要性的因素之一。特别是一些家长在对孩 子英语学习成果进行评价时，更多注重的是孩子能记住多少 英文单词、句子，以及在班上的成绩，很少有对孩子英语学 习过程中其他方面能力发展的关注。其实，在少儿时期，特 别是儿童阶段，在进行英语学习时，更多的应注重孩子的智 力开发，继而为儿童的各项能力发展打好基础，培养孩子对 英语学习的兴趣，让他们在日常生活当中便能自觉的积极寻 找单词去记忆，将学习英语当成一种乐趣与游戏，要坚决杜 绝机械性记忆，因为如果不是兴趣使然，硬性记忆在大脑中 的存留时间十分短暂，也就无法真正达到少儿英语教育在家 庭教育当中的理想化目的。
三、少儿英语教育在家庭教育中的实际展开 1．秉持正确的少儿英语家庭教育观念 家庭教育所指的是父母或长辈在家庭中对儿童或青少年进行的教育，是整个教育系统当中的最重要环节，也是孩 子接受系统教育的启蒙阶段。父母是孩子最好的老师，也是 第一位老师。根据相关统计数据，中国人的成长过程中，家 庭教育所占比重为七成，社会教育占一成，学校仅仅占二成。
由此可见家庭教育在我国人均接受教育之中所占的比重之 大，而随社会的发展，时代也同时对英语能力的需求量大增， 家庭教育中少儿英语教育也被众多家长所重视起来。正确的 家庭教育观念应将家庭少儿英语教育取得成功摆在教育的 第一位，对英语教学特点的认知误区应完全摒弃，选择适当 的英语教学内容，合理的安排家庭教育时间，并且放下与人 攀比单词记忆量等虚荣心理，形成独特的家庭少儿英语教育 模式。
2．家长努力提升自身文化水平 经调查发展，超过半数的家长英语水平较差，甚至还有 不懂英语、不会教育、缺乏文化素质的现象。家长作为孩子 最好的老师，也是孩子第一任家庭教师，对自身应该严格要 求，不断加强英语能力与教育水平的提高，这些都是能够直 接影响孩子少儿英语学习质量的重要因素。在自身学习过程 中，不但要加强口语发音准确的训练，为孩子提供良好的语 言学习环境，更要多听、多学，勇于探索，敢于创新。并要 同时熟知少儿教育心理知识，为孩子心理健康的良好发展找 到指导方向，不能粗心大意，也同样不能忽略孩子细微的心 理变化。要积极调动孩子的学习兴趣，经常组织英语活动，调节家庭教育气氛，为孩子学习英语的习惯进行全方位培养。
3．提供良好的家庭少儿英语教育环境 少儿英语教育在家庭教育中实施的过程中，不但要靠家 长经常性的与孩子进行英语交流与总结，还要使环境充满学 习的气息，比如在墙上张贴英语画报，进行定期更换，还可 以与孩子一起看英语动画片，学习类光盘等一系列的手段来 加强家庭教育中缺乏语境氛围的不足。