学习动机与大学英语教学方法分析
学习动机与大学英语教学方法分析 [摘要]对英语学习动机的因素进行分析，主要是对学生 的情感和认知程度以及社会环境因素进行有效的分析。在这 个过程中，为了有效提高大学英语教学质量，需要对学生的 学习动机与教师的教学方法的相关性进行有效分析，这样才 能进一步提高英语教学内容的趣味性，也能在一定程度上提 高英语教师的整体素质。笔者就大学英语教学方法与英语学 习动机之间的相关性进行了有效分析。[关键词]学习动机；
大学英语；
教学方法；
相关性 对于大学生而言，其学习情况，很大程度上受到学习能 力的影响；
同时，学生的学习积极性也会对学习活动造成深 远的影响。作为大学英语教师，为了提高英语教学质量，需 要对学生的学习动机有所了解，进而能够针对学生特点开展 教学工作，有效提高英语教学质量。
1教学方法对学生英语学习动机的影响因素 1.1影响学生认知 大学生具有一定的自我认知能力，包括学生的自我概念 和自我效能等等。大学英语教学过程中，只有不断提高学生 的自我认知能力，才能提高学生的自我学习能力，进而收到 良好的教学效果。所以，学生的认知能力对大学英语教学效 果产生了深远的影响。
1.2影响学生情感因素 大学生的情感复杂多变，往往难以捉摸。在这个过程中，学生的情感变化会对学生英语学习的动机造成影响。一般情 况下，学生的情感因素主要由信心、态度和兴趣等组成，其 中，兴趣是英语学习的主要动力。因此，要激发学生的英语 学习动机，就应该努力培养学生的英语学习兴趣。在这个过 程中，学生自信心的培养也非常关键，有效培养学生的自信 心，就能有效增强学生学习英语的自信心。与此同时，还应 该减轻学生的焦虑感，激发学生的学习动机，进而提高学生 英语学习的动力。
1.3影响学生社会环境因素 在大学英语教学过程中，不仅学生的自身原因会对英语 教学效果产生影响，学生所处的社会环境也会影响学生的英 语学习。社会环境、家庭环境以及同龄人的影响都会对学生 的英语学习动机产生重要的影响，所以，学生的社会环境也 需要引起所有师生的重视。
2大学英语教学方法在学生英语学习中的作用 2.1合理应用教学方法，增强学生英语学习信心 大学英语教学过程中，英语教师往往对学生的学习给予 过多的期望，这样就会对学生的学习行为产生一定的激励作 用。对于学习中出现悲观情绪的学生，应该及时将积极的信 息传递给学生，帮助学生纠正学习中的错误，增强学生学习 的信心，有效帮助学生树立信心。在这个过程中，英语教师 应该对学生的处境进行全面考虑，针对学生的不同情况采取 不同的教学方法，这样才能够真正做到因材施教，增强学生的学习动机，有效提高学生的自信心；
学生也能够在这个过 程中，对自己的职责进行有效的明确，提高了学习动力。
2.2优化组织课堂活动，强化教学方法实施效果 在现代教育学观点中，应该将学生和教师之间的关系进 行有效的明确，加强学生和教师之间的纵向交流。大学生的 个体行为会对集体精神造成严重的影响，也会对学生的学习 动机造成严重影响。在教学过程中，教师应该设计能够与学 生进行交流的课程，开发学生的思维能力，增强学生课堂学 习的兴趣，促进学生之间的互相了解，让学生能够始终保持 英语学习的动机。
2.3筛选学生感兴趣的教学方法，提升课堂教学有效性 在大学英语的学习过程中，学习兴趣的培养是非常重要 的。学习兴趣是激发学生学习动力的关键因素，兴趣在学生 学习动机的培养过程中有着非常特殊的作用。英语课堂教学 过程中，教师要采取多样化的教学方法，对英语课文中的人 物进行有效分析，对课文结构进行有效梳理；
教师在选择英 语教材的过程中，应该选择那些有趣味性的文章，充分调动 学生的学习积极性，让学生在一个轻松、愉快的学习环境中 学习，这样学生的学习动机自然而然的高涨。
2.4明确学习目标，强化教学有效性 大学英语教学过程中，英语教师应该树立一个明确的教 学目标，针对教学目标开展教学活动，让学生以饱满的热情 参与到英语学习过程中。在这个过程中，英语教师不仅需要为学生树立一个长远的教学目标，还应该为学生维持良好的 学习动机。只有让学生明确教学目标，才能帮助学生克服英 语学习过程中的困难，提高英语教学效果。
3强化大学英语学习动机的具体措施 3.1提高英语教学内容的趣味性 教学内容的趣味性，会对英语教师的教学活动产生重要 的影响。英语教师不仅要重视学生的应用能力，也应该有效 地培养学生的口语能力以及学生的英语写作能力。在这个过 程中，只有让学生有效认识到英语学习的价值，才能够激发 学生的自主学习能力，增强学生的英语学习动机。与此同时， 英语教师可以在教学内容中，加入一些社会文化内容，让学 生多看一些英文原声电影，加深学生对英语文化的有效了解， 让学生看到中西方不同文化之间的差异，培养学生的英语学 习的社会文化意识，增强学生英语学习的动机。
3.2提高大学英语教师的综合素质 在大学英语教学过程中，英语教师的教学素质会对学生 的教学观和学习动机造成影响。所以，作为大学英语教师， 不仅要明确教学任务，也应该不断转变自身的角色，将学生 置于教学活动的中心，树立比较先进的教学理念，让学生成 为英语课堂的主要参与者。只有让学生真正地参与到英语教 学过程中，才能够提高大学英语教学效果。
3.3建立完整的英语教学评测体系 为了增强大学生的英语学习动机，转变教师的教学方法显得尤为重要。教师在这个过程中，针对教学目标来实施教 学活动，能够重视学生差异性，并加强对英语教学工作的评 测。评价工作能够让学生有效明确自己的学习目标和学习任 务，教师肯定学生的成绩，并及时给予反馈，提高了学生的 自主学习能力。
4结语 总而言之，大学英语教学方法会对学生的学习动机产生 重要的影响。因此，英语教师应该不断转变英语学习方法， 进而有效地增强学生的英语学习动机，提高学生的英语学习 能力。
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