浅议不同年级大学生社会实践方式差异的调查研
浅议不同年级大学生社会实践方式差异的调查研 一、调查目的 大学生社会实践形式多样、目的各异，通过调查研究各年级大学生参 与社会实践的不同方式、倾向，比较不同年级大学生的社会实践的差异，分析不 同年级大学生开展不同社会实践的原因，从而针对不同年级的大学生提出相关建 议，正确引导各年级大学生参与适合并能锻炼自己的社会实践，丰富大学生社会 实践的形式、提高大学生社会实践的水平。二、调查结果 对问卷进行数据分析可得，在选取实践内容上，65.35%的低年级学生 选择了兴趣方面，而选择了专业方面的只有34.65%。由此可知低年级在选取实践 课题时，往往会更关注自身兴趣方面的内容。反观高年级的同学，在实践内容上 有58.68%的同学更倾向于专业，而41.32%的同学则偏向于兴趣。可以看出，高 年级的同学在实践课题的选取中更关注专业方面的内容。由此可知，不同年级大 学生在社会实践的专业相关性方面具有差异性，且随着年级的升高，同学们对于 实践内容的选取逐步从自身兴趣向专业方面过渡。
三、结果原因分析 (1)参与社会实践的必要性。大学生对实践的态度是造成实践方式差 异的原因之一，为此，我们通过问卷调查了大学生对社会实践的态度，结果如下：
绝大多数同学认为大学生参与社会实践十分必要，能锻炼个人能力。但锻炼个人 能力的出发点在高低年级当中存在不同，低年级的同学更加关注自身兴趣爱好的 发展，而高年级的同学则更加侧重专业技能方面的锻炼。(2)参加社会实践所需 的条件。我们的调查数据显示：大学生群体中普遍认为“经验积累”比较重要，高 年级占24.34%，远高于低年级的19.23%比例。其次是“专业素质”，高年级群体比 例达25.12%，低年级只占17.78%。而对于“参与积极度”，低年级的同学以24.41% 的比例远高于高年级的12.48%。由此可知，高年级群体更注重专业素质培养和经 验累积，而低年级学生对社会实践具有较大积极性。(3)社会实践的收获。高低 年级大学生在社会实践中都有各自收获，而其中有较明显区别的是“专业需要锻 炼”这一选项。高年级大学生认为专业需要锻炼的占了25.19%，而低年级则只占 了4.23%。可以看出，高年级大学生较低年级大学生更注重在社会实践中得到专 业技能的锻炼，从而获得经验的积累。这与高年级大学生即将步入社会，面临着巨大的就业压力有着紧密联系。因此，高低年级大学生由于在社会实践中收获不 同将会影响其社会实践方式的选择。
四、关于改善不同年级大学生社会实践的建议 (1)从不同年级大学生个人角度出发。低年级学生可以从个人的兴趣 爱好出发，广泛尝试各种类型的工作，为以后就业岗位明确方向。但在注意形式 多样性的同时，也应注意到活动的计划性。高年级学生应注意实践内容的针对性， 明确目标，在社会实践活动内容的安排上，既要针对学生的思想实际和专业学习 的特长，又要针对社会发展的需要以及地方的特点，两方面结合起来考虑以增强 针对性，取得较好效果，为自己以后就业积累经验。(2)从学校角度出发。鉴于 低年级学生普遍缺乏实践经验，又对实践抱有极大热情，学校应对其提供实践指 导。同时，低年级学生人脉关系薄弱、实践经验缺乏，学校应尽可能帮忙指导组 建实践团队，提供实践基地，帮助其走向实践岗位。同时学校应充分意识到社会 实践对于不同时期大学生成长的不同意义，通过开展各类实践比赛等鼓励高年级 学生主动、积极参与社会实践，提高自我。(3)从社会角度出发。希望社会方面 能够贡献出更多力量扶持大学生的就业实践，通过增加一些培训以及临时工作岗 位，让学生充分体验到工作岗位的真实环境，培养其工作能力，让其提前适应工 作环境。当然，社会各界应多为低年级学生提供锻炼舞台，以提高其社会实践能 力。
参 考 文 献 [1]刘大勇.对高校大学生参加社会实践可行性的探究[J].观察与思 考.2004(2)：5～6 [2]吴晓晴.浅论高校大学生社会实践活动[J].教育理论与实 践.2005(1)：13～14