生殖医学中心临床护理带教体会
生殖医学中心临床护理带教体会 生殖医学中心临床护理带教是医院护理教育的一个重要环节，是帮助护士 将所学的理论知识与实践相结合的必经的途径，进一步让护士在实践中不断提高 对理论的感性认识，从而培养护士分析和解决问题的能力。医学科技发展迅猛， 从而生物医学模式的转变，必须改变过去只注重技能的培养。本文从实际出发， 探讨适合生殖医学中心临床护理的带教方法，提出根据生殖医学特点挑选优秀带 教老师、制定多样式带教计划、注重师生双向评价和教学反馈策略，从而提高生 殖医学中心临床护理的带教质量。随着医学的发展和医学模式的改变，现代护理学要求护士要以患者为 中心，以护理程序为框架对患者进行系统化整体护理。临床护理带教是护理学习 的重要组成部分，是护生理论联系实际进行综合能力训练的重要阶段。生殖医学 是一门新兴的综合性学科，涉及到组织胚胎学、遗传学、妇产科学、伦理学等多 门学科，生殖医学中心囊括了门诊、病房、手术室、胚胎室、B超室、病案室等。
对于刚刚步入生殖医学中心的护生，她们有一定的医学护理基础理论知识，但缺 乏临床实践，同时由于护理学习内容多、岗位轮换较快，常有一种不知所措的感 觉。
1 生殖医学中心特点 生殖医学中心拥有多部门，研究领域超越了医学范畴，与社会学、心 理学、伦理学、法学等交叉渗透。对带教老师和护生都提出了更高的要求。作为 带教老师在临床护理工作中都应作深入浅出的讲解，这样有利于护生更全面了解 生殖医学，从而提升生殖医学的医疗服务质量。
2 优秀带教老师选定 教师的一举一动都将成为护生学习的表率，护生会把老师当作专业榜 样去模仿。因此，带教老师的选择应相当严格。不仅有扎实的理论基础，熟练的 操作技能，丰富的临床经验，还要有崇高的职业道德，强烈的事业责任感和一定 的教学技巧。随着N2-N4等级的提高，护士的教学方法和水平也有不同程度的提 高[1]。我科在护士长的严格考核下进行竞选，选出一名总带教老师，再根据各 部门岗位需要选出数名分带教老师。
3 带教方法3.1制定带教计划 根据生殖医学中心特点，护生实习时间和教学大纲 要求制定教学计划。教学计划中，护生重点掌握部分用红色标出，使护生更加明 确教学目标，带教老师应按照阶段目标教学[2]。
3.2注重入科教育并创造良好教学环境 护生进入科室第1d，在晨会上 进行自我介绍以相互认识。总带教老师进行入科安全教育，科室专业特点、工作 环境讲解，并根据病房、门诊、手术室等各岗位安排分散实习，2～3人为一组， 实行一对一教学。由各岗位分带教老师带教，一定时间内互相交换。护生在带教 老师带领下做力所能及的工作，既可培养兴趣，又可在实践中增长知识，激发学 习的好奇心和求知欲望，使被动学习变主动学习。作为带教老师应尽快了解护生 的个性特征，注意沟通技巧，在临床各项操作中，提供机会让护生实践，提高学 习和工作兴趣。
3.3采用多形式教学活动 3.3.1小讲座 带教老师根据教学计划认真备课，运用问题为基础的启 发式教学。例如：什么是人工授精什么是体外受精-胚胎移植什么是试管一代、 二代、三代胚胎体外培养过程等等。先让护生们自己回答，老师再详细展开讲解。
另外，可举实例讲解不同情况的不孕不育患者门诊就诊流程及治疗方法。
3.3.2多媒体教学 生殖医学中心人工授精、取卵、体外受精-胚胎移植、 多胎减胎等操作都非常细致，对助手护士的要求极高，护生实际操作中不可能直 接参与其中，可用多媒体教学补充，增强知识的直观性、生动性，激发了学习兴 趣，提高了学习效果。
3.3.3护理教学查房 选择典型案例进行护理教学查房，并且可以适时 选择5W2H、PBL带教方法[3，4]。带教老师指导护生按照护理程序整理收集资 料，分析病情及治疗护理过程，提出护理问题，制定护理措施并进行查房后评价。
护生们共同参与，通过护理查房可以提高理论联系实际的能力、综合分析能力、 解决问题能力、锻炼语言沟通能力和应变能力。
3.3.4座谈会 4w实习期间，根据工作情况安排1～2次护生和带教老师 之间的座谈会。讨论的话题涉及学习、工作和生活。对这三方面遇到的困惑提出 意见和建议，大家畅所欲言，带教老师认真倾听护生们的心声，可使护生们感觉 心里温暖，有助于促进带教工作[5]。3.4教会沟通，建立信任。护理人员服务态度、服务质量的高低直接 决定着患者的满意度，故护理人员的服务意识已成为现代护理模式中的重要影响 因素。这就要求我们教会护生沟通。患者刚入院由于疾病的影响及环境的改变， 产生心理恐惧和不安，特别注意医护人员的一举一动，给患者良好的第一印象。
带教老师可以给护生示范怎样向患者打招呼、怎样进行自我介绍、如何与患者交 流、如何收集资料等，通过言传身教告诉护生如何去做。在与患者沟通时，最好 用通俗易懂的语言回答患者提出的问题，实行开放式提问等。
3.5护生学习评价 带教老师通过提问、平时工作表现、实际操作能力 等方式，对护生目标完成情况进行评价和及时讲解指导。实习第4w再通过出科 操作考试、理论考试、患者及带教老师对护生的评价来进行总结性评价。
4 教学反馈和效果评价 护生在本科室的轮转即将结束时，让护生对带教老师进行评价，以及 时发现教学中可能存在的问题，改进后继的教学工作，达到PDCA 循环管理[6]。
我科20个月共发放满意度调查表124份，回收124份，对带教老师的满意度达到 100%。
5 讨论 生殖医学中心专科性很强，短短4w实习，护生很难掌握全面的专科 知识。经过2年多的带教，我们逐步摸索了一套带教方法，积累了一定的经验。
通过创造良好学习环境，选定优秀带教老师，注重教学方法，制定切实可行和不 断改进的教学计划，让护生理论结合实际，培养其学习兴趣，动手能力，与患者 沟通能力，分析和解决问题的能力等综合能力，取得临床带教满意效果，同时也 为护生今后更好的临床护理工作奠定了基础。
作者：袁兰兰 罗桂英 方俊 来源：医学信息 2016年19期