中职计算机专业课程微课资源开发与应用初探
中职计算机专业课程微课资源开发与应用初探 摘 要：随着互联网的快速发展和信息技术在教育领域 的广泛应用，“微课”作为一种新的教学资源和手段逐渐进 入教育研究者的视线。虽然目前微课的教学探索在我国已经 如火如荼地开展，但总体来说还没有成熟的模式可供借鉴， 它的开发与应用仍然需要在教学实践中不断地尝试与应用。中图分类号：G434 文献标识码：A 文章编号：1671-7503 （2015）19-0054-02 “微课”一词由美国人戴维·彭罗斯首次提出，他明确 指出微课资源将成为“知识脉冲”，即能促进知识的快速发 展。近些年来，微课在国内外得到了突飞猛进的发展，受到 了广大专家学者的高度关注。
对于何谓“微课”，众说纷纭、莫衷一是。上海师范大 学黎家厚教授在《微课的含义与发展》中将微课界定为“时 间在10分钟以内，有明确的教学目标、内容精悍，能集中说 明某一个问题的小课程”，微课主要是使用微视频来记录教 师教授的知识与技能。
如今，微课正在引起一场史无前例的课堂教学的变革，微课资源已经在诸多课程中得到了开发与利用。《计算机组 装与维修》是中职计算机专业的基础课程，在这门课程中开 发与应用微课资源有着深刻的现实意义。
一、《计算机组装与维修》课程开发与应用微课资源的 意义 从目前来看，我国的中职教育存在生源差、学生入校层 次低等问题，中职生对学习没有浓厚的兴趣，自我控制能力 差、知识基础薄弱、学习习惯差。他们在课堂教学中很容易 心不在焉，教师在讲台上讲，学生在讲台下睡觉的现象屡见 不鲜，久而久之造成师生双方都苦不堪言，导致课堂教学难 以为继。
21世纪是信息社会，社会大众对计算机已经不再陌生， 计算机组装与维修成了中职计算机专业学生必须掌握的一 门基本技能。很多学校将《计算机组装与维修》当作公共基 础课开设，可见其重要性。同时，这门课程的实践性很强， 但由于教师受到传统教学思想的影响，在这门课程教学中过 于强调理论灌输，导致学生兴致缺乏，教学目标很难顺利实 现。
根据《计算机组装与维修》课程的教学要求和中职生的学习现状，结合微课资源短小精悍和主题明显的特点，将这 门课程教学与微课资源有机结合有着明显作用，可以集中中 职生的注意力，调动他们的学习兴趣，使他们不必拘泥于教 师的灌输，学习效果大大提高。
二、微课资源在《计算机组装与维修》课程中的开发与 应用 1.选取教学内容 中职计算机专业《计算机组装与维修》课程旨在让学生 通过实验练习，能熟练完成计算机硬件的拆卸和组装。但由 于不少中职院校缺乏应有的教学设备，实验教师综合素质不 过关等，这一切都影响这门课程的顺利开展。在传统模式下， 教师往往是对着教材讲解一遍教学内容，再让学生到实训室 操作一遍，这样的教学方式导致学生很难记住操作要点，还 可能损坏设备，特别是安装CPU时，可能会折断折弯CPU针脚。
所以，在开发微课资源时，要着重加强计算机组装内容，使 学生掌握必要技能。
2.设定教学目标 本次教学任务以工作小组为单位，主要是为计算机公司客户提供计算机组装服务。中职生先学习微课，掌握组装计 算机硬件的基本要点与操作步骤，并通过实际操作完成装机 工作。在这个过程中，学生要达到这一系列目标：（1）掌 握组装计算机硬件需要的工具；
（2）了解静电的防护知识；
（3）掌握组装计算机各硬件的注意事项；
（4）熟练安装计 算机硬件。
3.设计计算机硬件组装微课 微课是为了实现某一教学目标而设计的内容精、时间短 的教学资源，微课资源的开发与应用必须体现“精”这一特 色，在教学目标定位方面要更加清晰，必须具有很强的目标 指向性，而且微课资源不能成为教学内容的堆积，不是说在 课堂上放放微课视频就算完成教学任务了。针对这两个基本 原则，再结合《计算机组装与维修》的教学目标，可以将微 课设计成前期准备、硬件安装和点亮测试这三个微视频，再 加上文字资源与图片资源，便于学生更好地学习。
4.设计教学活动 教学活动设计是一个系统过程，需要遵循一系列基本步 骤。（1）创设情境，导入新课。导入客户到计算机公司购 买计算机的真实场景，让学生依照客户的要求进行计算机硬件安装。在这个过程中，学生可以进一步巩固已经学过的计 算机硬件的相关知识，实现温故知新。（2）分析任务。教 师要引导各工作小组深入分析本次任务中要用到的基本技 能，需要的工具等，然后由小组组长汇报分析结果，再由教 师进行点评和补充。在这个过程中，学生要各有分工，共同 合作，保障任务的顺利完成。（3）实施任务。在这个阶段， 有前期准备、硬件安装、点亮测试三个环节，学生根据教师 提供的微课资源进行有针对性的学习，教师为有问题的学生 提供技术支持。（4）评价任务。在该阶段要采用多元评价 方式，具体包括组内评价、组间评价和教师评价等方式，客 观评价学生的学习情况。（5）课堂小结。各工作小组代表 集中发言，略谈本次课的收获，总结自己的不足，提出进一 步改进的地方。最后由教师布置开放性作业，帮助学生巩固 课堂知识。
wWW.dYLw.Net 江苏省职业技术教育学会2015-2016年度职业教育研究 立项课题：中职计算机专业课程微课资源开发与应用研究— 以《计算机组装与维修》课程为例（XHDY2015058）。