在校企联合教育模式中培养聋生的职业技能
在校企联合教育模式中培养聋生的职业技能 摘 要：二十一世纪教育改革的核心是提倡素质教育，因材施教。
“学会认知、学会做事、学会生活、学会生存”是现代教育 的四根支柱，也是实施素质教育的基本要求。国内外特殊教 育专家一致认为：特殊教育最根本的目的是让残疾学生受到 良好的教育，补偿身心缺陷，把残疾学生培养成为残而有为 的劳动者，不能仅仅局限于“自食其力”这一层次上。因此， 我们应该教育学生向更高一层次迈进,即:残而有为。
一、 我校聋生职业教育的现状分析 （一）、经费制约着我校职业教育的发展 无经费保障，设施、设备严重滞后是制约我校职业教 育发展的“瓶颈”。职业教育需要大量的经费投入，买设备、 建设施这一切都需要钱，由于得不到相关部分的大力支持， 没有充足的经费保障，我校手工职业教育也是艰难支撑，勉 强维持下来。
（二）、我校缺乏专职职业教育老师 在聋校对聋生进行技能教育，就需要配置相关的设备和 专业的技能教师，设备的不断更新和维护也需要专人负责， 对于特殊学校来说，经费也得不到保障。将来走入社会，聋 生也不一定能够学以致用。再说我校的师资力量薄弱，所有 教师都担任了聋生的文化课教学，没有充足的时间来研究聋 生的职业教育。如若外聘教师，又涉及到经费问题，同时外聘职业技能教师与聋生言语交流与沟通很困难，这就严重制 约了我校职业教育的起步，多重因素导致职业教育止步不前。
（三）、家长教育观念落后给我校职业教育罩上了一 层“迷雾” 我校的聋生多是来自农村家庭，家长对孩子的未来 没有形成很好的规划，众多聋生家长认为：我的孩子来学校 是学习科学文化知识（书本知识）的，他们才十三四岁，学 什么缝纫、编织嘛，即使学，那也是以后（长大了）的事。
（殊不知，学校开展各色职业教育，是教聋生学会生活自理、 培养聋生劳动价值观的形式和渠道。）这样一来，学校职业 教育得不到家长的认可。另外，孩子们的思想也很单纯，除 了同学，校外没有朋友，以为毕业就可以找到工作，对学校 开展的一些校本课程学习积极性由兴到衰再竭，根本达不到 职业教育的目的和要求。
（四）、社会对于聋生就业存在偏见 一般的企业都不愿意招收聋哑人，他们对聋哑人不 了解，在工作中语言没法交流，会有障碍，同时还担心聋哑 人出事会担很大的责任。
（五）、我校毕业生就业状况不容乐观 首届毕业的几位学生，其中祝伟、祝红同学回校继 续学习；
贺婷婷同学到常州聋校就读；
徐娇娇、刘二建、陈 晨同学在市特殊教育学校接受职高教育；
贾青、孙敏同学目 前在家没有工作方向。从以上情况来看，我校聋生的职业技能教育必须转 变观念、提高认识，特殊学校职业教育应以“知识为基础， 综合职业能力为方向”，把培养提高劳动者素质作为特殊教 育的根本任务，使特殊学校职业教育适应知识经济和社会发 展的要求，才能获得持续发展的动力。什么是“校企联合”？ 所谓“校企联合”就是“学校——企业”合作教学模式。“校 企联合”的初衷是让学生在校所学与企业实践有机结合，让 学校和企业的设备、技术实现优势互补、资源共享，以切实 提高育人的针对性和实效性，提高技能型人才的培养质量。
二、“校企联合”的几种合作模式 （一）、将企业模式融入学校教学 将企业引进学校后，也就是将企业的一部分生产线建在 校园内，就可以在校内实行的"理论学习"和"实践操作"相结 合的办学模式。这种模式既解决了学校实习操作设备不足的 问题，也可以解决一些企业场地不足的问题。其实，这中合 作模式我们之前已经尝试了，但由于生产过程有些乏味，教 学人员与聋生无法交流，加之我们的学生没有耐心，此项合 作没有成功开展起来。
（二）、实践和教学相结合 此项合作方式大致采取了如下两种：1、理论学习与工 作实践相交替--把同一学段的学生分为两半，一半在学校上 课，一半去企业劳动或接受实际培训，按月或学期轮换；
2、 实践与理论同步教学--学生在企业被全日雇佣，进行实际操作，利用工作之余进行理论学习或将课堂建立在企业里，通 过讲课、讨论等方式把学习和劳动的内容联系起来，学生一 边学习系统的理论课程，一边进行专业技能的训练。
（三）、校企互动模式 由企业提供实习基地、设备、原料，企业参与学校的教 学计划制定，并指派专业人员参与学校的专业教学。企业优 秀管理者或技术人员到学校授课，促进校企双方互聘，企业 工程师走进学校给学生授课。
三、“校企联合”与聋生职业教育的前景 校企合作是当今社会的一个重要话题，可是真正的校企 合作的成功案例却是不多，往往也只能停留在纸上谈兵。发 展聋生职业教育所要面临的问题很多，我在这里只是对一些 最基本的问题作了阐述，提出了一点解决问题的方法，当然 21世纪的特殊教育面临着难得的发展机遇，更面临着前所未 有的挑战，特殊教育现代化的内涵是丰富的，要求也是与时 俱进的，道路是曲折的，但抓住机遇，加快发展的步伐，提 高认识、坚定信心、艰苦奋斗、开拓进取，我们有足够的信 心开创聋生职业教育事业辉煌的明天。
参考文献：
1、朱镕基：《职业教育要在新形势下取得更大发展》， 《中国教育报》，2002年7月31日；
2、《聋校职业技术教育课程改革》，出自《江西教育》 2011年15期3、聋教资源网 4、赵树铎：《特教学校技术与职业教育研究的方法论 问题》，《中国特殊教育》，2000年第3期 5、陈军：《特教学教的职业教育如何应对WTO》，《现 代特殊教育》，2002年第1期第16页。