思想政治教育视域下的大学生生命价值观教育研究
思想政治教育视域下的大学生生命价值观教育研究 近几年来，大学生自杀事件或因为琐碎事情杀害同学的 事件屡见不鲜，这反映了当代大学生生命价值观的扭曲分裂。大学生作为社会最宝贵的人才资源，这些事件的发生对其自 身、家庭和社会都带来了极大的伤害。大学生对生命价值观 的困惑使大学生生命价值观教育成为了高校思想政治教育 一个不可回避的问题。
一、思想政治教育视域下的大学生生命价值观教育概述 （一）思想政治教育视域下的大学生生命价值观教育内 涵 大学生生命价值观教育是对我国教育工作对人性忽视 的弥补，引导学生的思想向精神的深层次发展，激发学生对 生命意义价值的追求。生命价值观教育应该是传授一种正确 的生命价值意识，帮助人们形成处理生命价值问题时的自觉 理性思维，并最终引导人们通过实践来创造生命价值的教育。
高校中的思想政治教育需要“引导人的精神最深层次的结构 内容，使主体能够最大限度体现出对人生的终极依据、本体 意义和价值目标的追求与寻找，是对人类自身有限性的超越， 促使受教育者逐渐从被灌输到自觉认知乃至信仰的发展。大 学生的生命价值观教育工作是高校思想政治教育工作中的 重要组成部分，是思想政治教育的灵魂。
在高校思想政治教育工作中，应该更加注重生命价值观 教育，加强大学生自我生命的意识，正确引导大学生生命价值观的发展，结合实际情况最终促使学生形成正确的生命价 值观。互联网时代下的大学生活中，大学生对社会的认知程 度以及与外界接触的深度都超过了以往任何一个年代，高校 生命价值观教育工作的开展对中国特色社会主义接班人的 培养有着重要意义。通过对学生进行生命价值观教育引导， 让大学生逐渐领悟生命的真谛，提升自身的社会价值，让大 学生对自我生命有一个正确的认识，珍惜生命、热爱生命， 让学生在未来的社会工作中可以对自我的生命价值进行正 确的探索和实践。
（二）思想政治教育与生命价值观教育的关系 生命价值观教育理念与思想政治教育理念有契合之处。
两者都坚持以人为本的教育理论，关注人的发展。思想政治 教育是从社会的角度出发，通过完善和发展人来构建和谐社 会并在此过程中促进个体生命发展，而生命价值观教育也是 直接从人的角度出发，使学生能够认识自身、他人的生命价 值来提升和实现生命价值，引导学生积极主动地探索生命的 意义，解决学生在成长过程中心理、思想上的问题，让学生 树立正确的人生价值观。思想政治教育是大学生生命价值观 教育的基础，对大学生命价值观教育工作具有指导意义，而 生命价值观教育又丰富了思想教育内容。高校通过加强对学 生的思想教育工作，来正确引导学生探索生命的意义。虽然 思想政治教育与生命价值观教育的方式不同，但是两者的目 的是相同的，都是为了通过对学生的思想价值观念进行正确的教育，构建和谐的社会，为社会提供全面发展的人才，实 现个人全面发展、促进社会更好更快的发展。生命价值观教 育丰富了思想政治教育的内容，提供了新的教育思路。
社会的快速发展需要高校的思想教育工作不断进行创 新，生命价值观教育是思想政治教育的新内容，扩大了思想 政治教育的范围，丰富了思想教育工作的内容，使得思想政 治教育在大学生教育中的意义更加深远。思想政治教育是一 项全面多元化的教育内容，生命价值观教育填补了思想教育 中对生命意义探索教育的缺陷。从以往的思想政治教育历程 来看，思想政治上的教育更多的是帮助学生去树立一个正确 的价值观念，对于生死的意义以及对自我生命价值的教育内 容比较少。在思想教育内容中加入对生命价值观教育内容， 让高校教师对思想教育工作有了新的认识，为高校思想课程 研究提供了新的方向，从一个新的角度去不断完善高校思想 政治教育的改革，创新教育方法，促进学生对自我的生命意 义进行深层次的思考，促进学生向着更加全面的方向发展。
二、大学生生命价值观教育现状 近些年来社会经济快速发展，人们的生活水平逐步上升， 但是大学生的生命价值观却越来越扭曲，不少大学生对生命 意义和价值产生了困惑。我国对于大学生的生命价值观教育 才刚刚起步，在实际的教学工作中还有很多不足，现对目前 我国生命价值观教育工作的现状进行简要分析。
（一）就目前来看，大学生还无法对自我的生命达到一个正确的认识 对生命有一个正确的认识是确立生命价值观的基础。现 在大学生命案时有发生，复旦大学投毒案，药家鑫事件等， 这些事件的发生反应出现在的大学生对生命价值认知的缺 失，也反映出了高校对人生价值观教育的缺失。
（二）社会主义市场经济的发展、利益追求的多元化， 使得大学生的价值观念出现了一定程度上的扭曲 社会中盛行的物质主义、拜金主义对学生都造成了很大 的影响。学生对生命价值观念的认知偏差，政治思想扭曲使 得学生很难再通过思想政治教育工作的引导来形成正确的 生命价值观。
（三）大学生自制力差是目前高校中的普遍现象 很多学生都认为上了大学就是“解放”了，所以到了大 学整个人的状态都比较松散，没有学习的意识、自制力差、 缺乏学习动力，不少大学生感觉没有时间也没有必要去思考 生命价值的问题。这也是目前生命价值观教育工作开展困难 的重要原因，学生没有一个对生命价值观主动思考的态度， 其教育工作本身就达不到开展目的，生命价值观教育工作变 得形式化，阻碍了生命价值观工作的深入发展。
三、大学生生命价值观教育存在问题的原因分析 这些现象的发生是多方面原因导致的，社会的快速发展、 大学生的主体自我意识增强、高校思想政治教育的乏力等因 素都是大学生生命价值观教育问题出现的诱因。社会发展的多元化、复杂化以及学生对社会认识的偏差都阻碍了生命价 值观教育工作在高校的有效开展。
（一）家庭教育观念的逐渐改变，使得现代的大学生多 以自我为中心 对于自身过度的关注，进入大学后，心智发展成熟，大 学生渴望去提升自身价值，但是在追求自我的价值过程中以 自我为中心，只相信自己的判断而不听取他人的建议，不顾 及别人的感受。他们很大一部分是在自我世界里追求人生价 值，甚至为了自己利益的达成去损害他人利益，致使大学生 的价值观趋向于极端的个人主义。
（二）现代社会经济快速发展，人们对于物质的需求越 来越重视 在这个物欲纵横的社会中，学生心智还不成熟，经不起 利益的诱惑，他们很容易被拜金主义、享乐主义去左右自己 的人生观、价值观。这些现象在大学校园中屡见不鲜，有的 学生为了满足自己一时的虚荣，不惜去做金钱的奴隶，把大 学时间都浪费在了打工上。现在很多大学生都把学业相关的 证件当成了大学学习水平的评判标准，对大学学习模式理解 片面，认为证件才是以后找工作的判别标准，这种观念的形 成致使大学生的价值观越来越功利化。
（三）当前我国的学校教育中，出现了重技术、轻人文 的误区 随着社会主义市场经济的发展，市场对人才的需求也越来越大，当前我国学校教育越来越功利化、工具化，出现了 重技术、轻人文的误区。为了提高自身的就业率，学校更加 注重对于学生专业素质的培养，缺乏对学生的人文教育。在 加上高校教育对学生的价值观念教育的重视度不够，不能很 好地把握学生的心理特点，大学生很难形成正确的生命价值 观。
四、大学生命价值观教育的应对措施 （一）大学生的自我教育是大学生生命价值观教育的重 要环节，有利于大学生在生命价值观教育中发挥主体能动作 用 高校在进行生命价值观教育的同时，应该让学生主动自 觉参与教育过程，根据自身不同的实际情况，从现实个体出 发，在接受生命价值观教育的过程中进行不断的自我反思和 矫正，形成正确的生命价值观，自觉培养为社会和人民服务、 艰苦奋斗、爱国敬业、无私奉献的崇高品质，活出生命的价 值。
（二）大学生是社会的宝贵资源，是祖国未来发展的重 要力量，社会也应该为大学生的生命价值观教育做出努力 政府要加强宣传教育，重视大学生的生命价值观教育， 推动高校生命价值观教育的发展。社会要为大学生营造一个 珍惜生命、热爱生命的社会氛围，建立良好的社会文明风尚， 加强社会主义核心价值观的宣传与践行，为大学生形成正确 的生命价值观提供正确的政治方向和舆论导向。（三）高校作为思想政治教育的主要阵地，应该进一步 加强和改进生命价值观教育工作 五、结语 ［参考文献］ ［1］朱萌.思想政治教育视域中的大学生生命价值观教 育：内涵、特征和功能［J］.理论与改革，2015（02）. ［2］卢岚.现代思想政治教育社会生态论［J］.理论与 改革，2008 （01）. ［3］刘艳萍，景春波，华冰.思想政治教育在 大学生职业生涯规划中的作用［J］.吉林省教育学院学报（中 旬），2014（10）. ［4］张革华，彭娟.思想政治教育主导性视域下的大学 生职业生涯发展教育审思［J］.思想教育研究，2013（10）. ［5］毛丽娜.以人为本视域下的大学生思想政治教育创 新思考［J］.内蒙古工业大学学报（社会科学版），2011（02）