本科院校教学质量与学生心理素质研究
本科院校教学质量与学生心理素质研究 摘要：改革开放使我国的教育事业有了很大的发展，从 而取得了伟大的成就。但是，通过对诸多院校的调查发现， 随着高校的扩招，教学中出现了许多问题。文章通过分析和 查找原因，说明应用型本科，尤其是三本院校，要提高教学 质量可采取的一些措施。同时说明，加强学生心理和人文素 质教育的重要性。关键词：应用型本科；
应用型人才；
高等教育；
教学质 量；
素质教育 一、概述 自本世纪以来，我国教育事业得到了很大发展。从1977 年的570万人起，高考人数增加到2015年的942万人，其中 2008达到1050万人。办学模式有一本、二本、三本和高职高 专等多个层次。录取人数，1977年为27万人；
2015年为700 万人，录取比例达到74.3%，是1977年的25.92倍。据2015年 的统计，招生院校有2553所，成人高等学校292所。除此之 外，还有研究生、成人、函授和自考等多种教育形式。截止 目前，培养的研究生有180多万人，其中博士生24万人。这 样的发展速度，在我国和世界教育史上都是没有过的[1]。
教育事业的快速发展，促进了我国科学技术和国民经济的发 展。
二、教学和教学管理中的异常 三、什么原因四、提高教育教学质量的措施 五、加强应用型三本学生心理与人文素质教育 学生的水平不仅仅体现在专业课的学习成绩上，更重要 的还涉及心理和人文素质。各类学生都是当今社会成员中的 一部分、未来国家的主人。因此，也要重视应用型三本院校 中的学生心理和人文素质的教育与培养。除了正面说教之外， 更重要的是潜移默化的过程。因此，在制定人才培养方案时， 要合理分配通识课、专业基础课和专业课的比例，在坚持少 而精的原则的基础上合理搭配。“思想品德”课可结合时 政；
基础理论课可在学生能理解的基础上，删繁就简；
适当 增设文艺、美术、古典文学、诗词鉴赏、音乐、诗歌创作类 的课程。其中有些可纳入教学计划，有些可作为课外选修课， 或者采用讲座的方式，或者通过学生社团活动来开展。在大 学的三年或者四年里，应使人文社科类的课程、时政课贯穿 于教学活动的全过程中。这样，不仅有利于活跃学生的课余 生活和校园气氛，也有利于学生走出“基础课学不好”的困 境，激发学生的思想情感，激发学生的学习热情和爱国心。
一般而言，在理工科大学学习中人们往往忽略美术课和音乐 课。美术可以启发学生的思维，使学生领悟社会生活的丰富 多彩，给学生一种美的追求和向往。古典文学，包含丰富的 人文思想和哲理，是中华民族宝贵的精神财富。音乐不仅仅 是娱乐，可使学生抒发情感，驱散忧郁，鼓起勇气。鉴于总 课时的限制，这类课程可用业余时间组织实施。这样，可使学生树立起健康向上的思想，增强民族自豪感和爱国主义精 神。相比之下，这类课程相对容易学习，容易被学生接受和 掌握，也有助于消除学生对学习的恐惧和厌倦心里。有了向 上的精神，就能激发学生学好专业课的愿望、信心和勇气。
学习好了，素质提高了，心里舒坦了，社会风气也就好了[3]。
六、结束语 加强领导、加强教师队伍建设、制订切合实际合理可行 的人才培养方案、因材施教，是提高教学质量的基本措施。
加强学生心理和人文素质教育，是一种重要的举措。
参考文献 [1]1977-2014年历年全国高考录取人数及录取率统计 [ED/OL].新浪教育，2015-6-18. [2]国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020） [ED/OL].中国网，2010-03-01. [3]陈建铎，等.关于提高教学质量与加强大学生心理素 质教育的思考[J].黑龙江教育，2014，4：78-79.