思想政治教学中心理健康论文
思想政治教学中心理健康论文 一、采用案例教学，真实地进行心理健康教育 思想政治课中并不缺乏事实案例，无论是真实事件，还 是拟编的故事都会给人很实实在在的直观感受。对教师培训 时，更要采用案例教学的方法来完成心理健康教育。对教师 进行培训时，要更加重视对案例的分析，特别是一些优秀教 师的事例。以优秀教师的事迹作为例子更具代表性，受培训 的教师也能够从这些实际例子中吸取经验，学习他们的优秀 品质和精神。对于教师来说，心理健康不仅仅是日常生活和 工作的心理状态，还有在教学工作中对学生的教学心态以及 对学生心理的把握。所以一些优秀教师的教学案例更能够帮 助教师提升教学的心理健康，从而提升教学质量，达到教师 培训的目的。另外，可以以身边教师作为榜样，甚至是一个 小小的例子都可以用于某种品德的分析。在思想品德课上， 可以让教师自己选出某种心理品德的代表老师，让他们发表 自己在这个方面的感想，号召其他老师向他学习。二、采用情境教学，生动地进行心理健康教育 思想政治课不仅仅对学生来说是枯燥的，对于在教学战 场上“身经百战”的老师也是比较无聊的。而心理健康的教 育如果只是对理论上进行教育，根本达不到目的，在思想政 治教育中也会略显无聊。建议采用情境教学的方法，将一些 案例或是例子用情境模拟的方式来对老师进行培训。在营造 的气氛中，理解力和接受力都会得到提升，自然学习效果就会更好。例如，培训教师的耐心和毅力，可以假设一个教学 情境，学生对某个问题感到困惑，老师进行一遍遍的讲解。
这时选择两位老师，分别扮演教师和学生的角色，扮演学生 的老师要多提问多种问题，阻止另一个教师的讲解。这样一 个模拟教学的情境过程能够培养教师的耐心，至于毅力的培 养可以让培训的教师在培训期间写日记和总结，或者是让教 师养成一个新的习惯。经过这样的情境假设和日常习惯的培 养，思想品德的心理健康教育就能够融入生活，发挥其真正 的作用。
三、采用讨论的方式，灵活地进行心理健康教育 教师在自己的教学领域都会有一定的心得，对于同一个 事物也会有不一样的观点，而讨论和接纳本身就是一种优秀 的心理品质，能够帮助教师在日常的教学工作中得到更大的 提升。在教师的培训课上，可以改变培训教师单方面讲课的 形式，针对某一个观点进行讨论。成立讨论小组，每个小组 的成员所教的方面可以不同，然后以不同的知识基础来对某 种品质进行认知。这样能够从多方面来学习某一品质，甚至 能够激发出新的思想。例如，在政治思想教学“健康的竞争 精神”时，可以以某个事件作为出发点，让小组成员对人物 的所作所为进行点评，谈一下自己的感想，针对这件事情自 己会怎么做。甚至可以延伸到如果对学生进行该方面的教学 时，教学的重点为什么。通过这样的讨论，教师能够受到不 同方面的启发，对其的理解和记忆也就更深。四、采用实践教学，巩固心理健康教育成果 在教师培训的思想政治课中可以采用实践教学的方式， 来进一步对教师的心理健康进行检验和提升。实践不只是一 种检验自我、查找不足的方式，更是一种收获知识、提高能 力的途径。教师培训的思想政治课不是很多，但是其影响的 意义是深远的，更要拓展到日常的生活中来。例如可以组织 老师进行心理品德宣讲活动，每个人针对一篇命题进行演讲。
对象可以是本校的师生，也可以去小区进行讲解。除了组织 这种大型的活动之外，可以在日常的培训过程中潜移默化一 些心理健康知识，把每个知识点都能够或者是尽量在日常生 活中进行实践学习。例如积极的生活态度和乐观的心态，可 以在思想品德课上看一些幽默的小视频，或者是推荐一些优 秀的书籍。然后在生活中对这种品质进行实践，将培训的评 价标准变为对日常教学工作和生活的考察，鼓励教师实践这 些知识。
总之，思想政治教育对于教师来说不仅仅是表面上的一 门培训课而已，而是一种对人生和职业的提升。对其的培训 要以实践为主，以多样化的教学措施作为辅助，努力提高教 师的心理健康品质。让受到培训的教师可以以良好的心理品 德作为学生的榜样，以身作则，提高教学成绩、完善教学生 涯。