幼儿英语教育目标定位及师资培养策略
幼儿英语教育目标定位及师资培养策略 ［摘要］师资水平是决定幼儿英语教育的重要因素。从 探究幼儿英语教育的目标定位为出发点，提出师资培养的基 本策略。对幼儿英语教育理论和实践研究开展研究，目的是 提高幼儿英语的教学质量。［关键词］幼儿英语教育；
目标定位；
师资培养 ［中图分类号］G718.5［文献标志码］A［文章编号］ 2096-0603（2015）24-0093-01 在21世纪，幼儿的英语教育引起高度重视，幼儿教师资 质水平的高低是关键的决定性因素。因此，学前英语教育的 师资队伍培养是当前需要解决的首要问题。
一、幼儿英语教育的目标定位 （一）培养幼儿听说能力是英语教育的重点 幼儿时期是幼儿第二语言发展的重要阶段，幼儿时期的 英语学习应着重培养幼儿的听说能力，同时也应发展简单的 交际能力。因此在这个时期应提供给幼儿丰富的听说资源， 如英文童谣、动画片，引导幼儿在多言的听说环境中进行听 说训练，这有助于培养幼儿语音语调的敏感度，也有利于幼 儿初步交际能力的培养。幼儿第二语言的交际能力不仅体现 了其对语言的理解、对信息的加工水平，同时也能体现幼儿 对英语的运用能力。因此，培养幼儿的听说能力是幼儿阶段 英语教学的重中之重。
（二）培养幼儿教育的多元文化知识和意识通过对幼儿展开英语教学，丰富其文化知识，培养其对 多元文化的意识，是学前英语教学的重要内容。同时，还要 通过不同的方式培养其对英语国家风俗习惯以及文化进行 了解，逐渐培养幼儿对多元文化的认知，进而培养其开放性 的思维。
（三）幼儿英语教育的目标定位是对高校人才培养的要 求 英语教育是教育与理论相结合的一门综合性学科，英语 教育应落实到教学质量。目前，幼儿学前教育教学，既要注 重专业的理论知识，还要注意教师应该具有丰富的实践能力。
不但具有教学能力，更兼具指引幼儿全面发展的综合才能。
另外，基本理论、实践技能这些课程也要作为侧重点，以满 足幼儿英语教育的专业培养要求。
二、幼儿英语教育对教师的基本素质要求 教师在幼儿的英语教育中起着非常关键的作用，对于心 智发展尚未成熟的幼儿，怎样调动他们的学习积极性是重要 的问题。因此，对于幼儿英语教师而言，必须具备综合素质。
（一）心理素质 首先，幼儿英语教师要有敏锐的观察力和思维能力，在 授课过程中需要对幼儿的变化进行准确分析和判断，还要根 据变化做出相应的调整。
（二）扎实的基础 想要学好英语，就必须掌握英语语言、词汇、语法等基本内容，所以，教师要具备扎实的基础知识，同时，也要了 解国外相应的文化知识。
（三）教育理论和技能 作为一名出色的教师，既要具备扎实的语言基础，还要 具备教育理论和教育技能。对于理论知识，还需要掌握心理 学、教育学、管理学等知识。只有掌握了这些知识，才能根 据幼儿的年龄特点进行教育。
三、学前师资培养的基本策略 目前，幼儿的英语教学缺乏明确目标，缺少专业的师资 队伍，这些问题需受到高度重视，并且应当采取相应的解决 措施。所以，解决幼儿教学中的这些问题已经变得迫在眉睫。
（一）明确师资分层培养目标 随着幼儿英语教育课程的普及，幼儿英语教育师资短缺 问题日益突出，就目前的形势而言，每所幼儿园配备专业教 师这个目标的实现还有待时日，所以，需要寻找新的解决途 径。分层培养教学方式的引入可以有效解决师资短缺这一问 题，并且能够培养教师的口语交流能力，提升教师的教学水 准。因为教师本身在专业技能教学技能方面也是各有优劣， 所以，培养过程中突出教师的优势方面，有的教师英语专业 技能较好，所以，可以培养这类教师给幼儿讲解单词、句型 和语法构建等专业性较强的知识；
有的教师性格非常活泼， 比较喜欢说，运动表演天赋较好，那么，就要培养这类教师 带领孩子做一些有趣的英语小游戏，提升幼儿对英语口语练习方面的技能。这样采用各类教师综合教学的模式，可以全 方位地培养幼儿的英语素养。
（二）实现师资培养“英语+幼教”双专业化 教师教学能力问题是影响幼儿英语教学的主要障碍，如 果教学过程中幼儿教师英语发音不准确、英语交际能力和文 化理解力较弱、儿童心理学把握不准等情况出现，会影响幼 儿英语教学的全面提高。要实现幼儿英语教师双师专业的培 养，这样能够有效确保幼儿教师具有扎实的英语语言基础， 发音标准，口语流利，灵活地给学生创设语言学习环境，并 且还具备幼儿教育专业知识，这样能够在了解和掌握幼儿发 展的基础上不断总结规律，根据幼儿的实际情况运用恰当的 教学方法。总之，全球化进程的不断加剧，英语教学的早教 化现象也变得日益明显，在幼儿教学蓬勃发展的前提下，要 严格把关幼儿英语教学，因为幼儿阶段的英语学习期语音和 语调的形成具有长久化，如果教学内容不规范，那么，在今 后很长的一段日子里孩子的错误无法马上改正。所以，幼儿 师资队伍的素养要得到保障，培养专业化的幼儿英语师资队 伍，从根本上解决幼儿英语教学的问题，提升幼儿英语学习 的准确性和科学性。
参考文献：
［1］娄沂.幼儿英语教育目标定位及学前英语师资培养 策略［J］.佳木斯职业学院学报，2015（2）. ［2］秋杰.浅谈新型专业化幼儿英语教师的培养［J］.陕西教育学院学报，2011（4）.