声乐课学前教育论文
声乐课学前教育论文 1音乐教育在学前教育中的地位 学前教育的发展过程中，音乐也是一个比较入门的窗口， 让孩子能够提高智力和操作能力，进而能够提高孩子的学习 能力，对于学前教育来说，确实是一个比较优秀的教学模式， 我们在采取学前教育的时候，选择音乐也是一个非常明智的 选择。近些年来，钢琴不再是一枝独秀了，钢琴教育也不再 是单一的家长们唯一的选择，越来越多的乐器被提上了学生 的学习日程，让学生能够有很好的音乐学习机会和更多的音 乐教育选择。音乐教育的选择性增加也与这些年我国音乐教 育事业的进步发展关系密切，这种发展带来的结果是国民素 质有所提高，音乐教育在学前教育中的地位也节节攀升，我 们追求的是音乐教育的在智力发展阶段所带给孩子的实际 影响，是让孩子在音乐的教育中能够领会更多的关于学习、 关于生活的内容，音乐教育在学前教育中发挥的作用越大， 那么在某个层面来说，音乐教育在整个素质发展的过程中扮 演的角色也就越来越大，这是我们都曾经认识到的内容。总 的看来，音乐教育在学前教育中的扮演的地位有三个，其一 是启蒙，这是教育的首要目的，即便家长对待学前教育的事 情再功利，也不能否认其中存在的关于学前教育的种种启蒙 目的。其次是引导，家长寄希望自己的孩子能够早日成长， 望子成龙，希望能够通过学前教育来提高孩子在未来竞争中 的实力，所谓抢钱抓早，尽快谋划，实际上是对孩子的一种引导。2音乐教育在学前教育中存在的问题 音乐教育对孩子的成长十分重要，在我国也收到来自家 长和教育界的广泛关注，随着音乐学前教育的体系不断完善， 规模不断扩大，音乐学前教育已经产生了一个十分巨大的环 境影响氛围，带动着一批又一批的学生和家长不断的投资投 入到音乐学前教育当中。我们可以认真的看到，在音乐学前 教育的发展当中，存在着些许不合理的地方，尽管我们将其 归纳为音乐学前教育体系成长中的烦恼，转型期的阵痛，但 是我们依然需要认真的总结这些问题产生的原因，进行深刻 的反思，只有在问题中到答案、在问题中做总结，才能为下 一步的发展和学前音乐教学模式的根本进行探究，这也是本 文的一个逻辑归宿和出发点。首先，在音乐教育中功利主义 盛行，在学前音乐教育中孩子始终应该是第一位的，不是说 我们投资多少、付出多少就是对孩子负责人，就是对孩子好， 而是在这个过程中，真正让还是成长多少，收益多少。在这 个方面，中国的家长和学前教育机构都存在着功利主义现象， 大家都没有对孩子本身的天赋和意识进行尊重和挖掘，在这 种情况下，孩子一直是被动学习，不能够真正地得到应有的 良好教育，不能够真正的在学前教育中收益，得到真正的引 导和帮助，这使得学前教育变为了孩子家长变相竞争和学前 教育机构不负责的收费竞争，让学前教育变为了味道。其次， 学前教育不是启蒙一个环节，有些家长看到别人家的孩子学习了钢琴，就让自己的孩子也学习钢琴，看到别的孩子学习 画画也让自己的孩子学习画画，觉得到了这个时间段了，应 该让孩子学点什么，没有考虑到孩子需要什么，在整个过程 中，孩子的学习时间被家长充分安排，没有启蒙的时间。这 个过程中如果能够一直延续，家长变成虎妈虎爸还好，如果 不能，仅仅是跟风学习，半途而废，不仅浪费人力物力，在 学习的过程中也没有得到充分的发展，孩子的自身的能力也 没有得到良好的启发。最后，学前教育不成体系，学前教育 机构是市场化的结果，良莠不齐的学前教育给学生带来的授 课效果也是参差不齐的，在整个学前教育的过程中，我们真 正能够看到的是不断地对孩子进行课程调整，没有想到孩子 是否有能力完成，不断的灌输，填鸭式教育。没有统一的模 式，从个体、私人到机构、集团，学习教育的过程中充满了 各种不确定性，整个体系不统一，结构紊乱。
3学前音乐教育的教学模式 基于上述对学前音乐教育的基本情况和问题的分析，我 们认为丰富学前教育的发展渠道并非是根本问题，也不是不 可取，在整个学前教育的发展过程中关键是要成规模、成系 统、成体系。政府机构要有引导、教育机构要有良心、家长 要有耐心，真正的形成，公共、专业、社会化的教育体系， 让每一个发展环节都能够言之有物，都能够有的放矢。一是 建立公共教育指南机构，有公共机构出面制定教育指南，普 及学前教育的重要性和方式方法，规范市场管理，明确教育内容，要重点从宣传上下功夫，让家长这一教育第一人能够 理解什么是学前教育，对自己孩子有个充分的认识，进行合 理的智力开发。二是规划教育机构，进行资质认定，对那些 不符合规定的教学机构要坚决予以取缔，不能够让这些个人 的违法的机构，不负责任的机构扰乱市场，混淆视听。三是 促进学前教育发展的社会化程度，更广层面进行普及教育， 让学生真正的从教育当中收益，让家长真正地认识到学前教 育的针对性和权威性，让家长更加有目的地对孩子进行全方 位的学前教育。只有真正形成这种教育体系和教学模式，才 能够促进学前教育良性发展。