初中生英语口语能力培养
初中生英语口语能力培养 一、克服初中生英语口语学习的心理障碍 从课堂教学中我发现，学生在学习英语的过程中由于学 习的基础、环境以及家庭背景等方面差别很大，他们的学习 兴趣、目的和动机存在一定差异。经调查表明，72%的学生 在学习口语的过程中存在着不同程度上的心理障碍，普遍表 现为害羞、从众、敷衍心理，这就降低了英语口语教学的实 际效果，因此，教师要善于因人施教，帮助学生树立学习英 语口语的信心。我们很难相信一个个性消极的人会把口语学 好，而口语教学就是要使学生的个性向积极主动方向发展， 让学生把“Ihavetospeak”转变成“Iwanttospeak”，在交 流的过程中没有等待的心理，能自然地表露自己的情感。在 上口语课之前，教师应该先给学生打剂“强心针”，可以给 学生创作一个“slogan”，如“IloveEnglish， IlovespeakingEnglish，Ilovespeakingitout!”，让学生 一边有节奏地拍手，一边大声地重复多次，让他们自己给自 己打气，形成一种好的心理暗示。二、课堂是英语口语练习的最佳环境 英语口语的语言环境在一定程度上影响和制约着口语 水平的提高。我们的学生远离英语学习环境，严重缺乏语言 交际锻炼和实践的场所（尤其是农村的学生），所以，训练 英语口语的环境除课堂外，几乎是少之又少，教师只能充分 利用课堂时间，把课堂变成训练学生口语的最佳环境。三、坚持在课前开展五分钟的英语口语演讲活动 为了让每位学生获得均等的机会来训练口语，教师可以 每天课前安排一位学生演讲，时间2－3分钟，可站在讲台上、 也可走在同学们中间，内容由学生根据自己的实际而定，可 以是一段有趣的小小经历、一段故事、一次聚会，也可是与 同学之间的对话等。在演讲完之后，演讲的同学必须给在坐 的其他同学提出2-3个问题让他们回答，以便于达到全班同 学共同提高的目的。同时，教师和其他学生也要给演讲的同 学一个口语得分，顺便做好记录。对于得分高的学生，教师 要给以奖励；
对于得分稍低点的学生，教师要给予鼓励。这 种简单而又行之有效的方法不但可以巩固学生的基础知识、 而且可以培养和提高学生的英语口语能力，在不知不觉中让 学生得到锻炼，既增强了学生学习英语的积极性、提高了学 生的学习热情、又培养了学生的竞争意识，还给每一个学生 提供和搭建展示口语的机会和平台，让他们体验成功的乐趣。
四、采用丰富多彩的教学方法，积极营造活跃的课堂氛 围 现代化的多媒体教学设备和丰富多彩的教学方法能营 造活跃宽松的语言环境和氛围，能激发学生的表现欲，让学 生大胆、主动发表意见、表演会话，这不失为一种培养学生 口语能力的有效途径。但在具体的操作过程中，教师要注意， 不要因为学生有点发音或是语法方面的错误就打断学生，这 会挫伤学生的积极性。教师应注重体现学生的主体作用，培养学生的思维能力及创新意识，让学生实现从不会―学会― 会用的知识转化，让学生积极参与，在练习中发现问题，解 决问题，从而体会成功的乐趣。
五、看图说话，扮演角色 角色表演是英语口语教学的主要活动之一。在教学中， 教师应有效利用教室内的多媒体教学设备和手段尽可能多 地创设真实的英语情境，展示更加直观、更加生动形象的画 面来吸引和鼓励学生参与角色扮演，进而提高学生的语言表 达能力。课上，教师要尽量利用幽默地道的原声录音以及生 动有趣的图片来调动学生的感官，激发他们的听说欲望，从 而使学生通过先听、后模仿的形式轻松愉快地扮演角色。
六、重视口语训练方法，做到模仿和复述相结合 教师要采取模仿和复述相结合的训练方法突破口语。首 先是模仿。模仿是学习外语的主要方法之一。模仿要大声， 这一点很重要，模仿时要大大方方，清清楚楚，一板一眼， 口形要到位，不能扭扭捏捏，小声小气地在嗓眼里嘟嚷。刚 开始模仿时，速度要慢些，以便把音发到位，待把音发准了 以后，再加快速度。直到能用正常语速把句子轻松地说出来， 脱口而出。学生在模仿练习时要注意克服害羞心理和自卑心 理，这是学好口语的前提。其次是复述。学英语离不开记忆， 记忆不是死记硬背，要有灵活性。复述就是一种很好的训练 口语、记忆单词的办法。现行的人教版新目标英语每一单元 都有会话材料、听力材料和大量的适合学生复述的阅读材料。教师可以在课堂上采取阅读后复述或是听磁带后复述的方 法，充分训练学生的听力和口语表达能力。通过这样的训练， 学生不但可以提高记忆力，提高注意力的集中程度，同时也 能巩固所学的单词和短语，提高学习成绩，高质量的完成学 习任务。万事开头难，在起始阶段复述对很多学生来说可能 很费劲、很吃力，但在坚持一段时间后，学生就会感到很轻 松，这一点我深有体会。复述还能帮助学生提高英语综合能 力，教师在授课的过程中可以灵活操纵课堂，对部分重要的 内容可以在口头复述的基础上让学生再写一遍，这样做可以 加深学生掌握语言的精确程度，提高学生的书面表达能力。
经过多年的教学实践探索，我发现，以上方法对初中生英语 口语能力的提高和培养行之有效。当然，万事贵在坚持，只 要学生在口语训练方面做到持之以恒，相信一定会大有成效。