创新创业教育与工艺专业教育的结合
创新创业教育与工艺专业教育的结合 摘要：在大众创业万众创新的当下，我国高职院校的服 装制版与工艺专业学生没有紧跟时代的步伐，缺乏对创新创 业的了解和认识。服装制版与工艺专业如何创新创业、如何 发挥专业特长成了摆在服装专业学生面前的一道难题。该文 从理念、课程、师资、机制、平台等方面积极推进创新创业 教育和服装制版与工艺专业教育的结合。关键词：创新创业；
服装专业；
结合 在大众创业万众创新的当下，我国高职院校的服装制版 与工艺专业学生没有紧跟时代的脚步，对创新创业缺乏一定 的了解和认识。认为创业是高不可攀的，是遥不可及的。其 实高职院校只要积极将创新创业教育同服装制版与工艺专 业教育相结合，挖掘其中专业特点的创业元素，通过两者有 机结合可以培养高职学生创业精神、创业意识和创新能力， 可以提升高职院校人才培养的质量，可以促使高职学生实现 自我价值，可以适当缓解当前高职毕业生就业压力。
1创新创业教育 1.1创新教育创新的原意包含3个方面：第一是指事物或 观念的更新；
第二是指新东西的创造；
第三是指旧东西的改 变。学术界对创新教育的定义分为狭义和广义。狭义是指一 种教育活动，主要是以培养具有创新精神、意识、人格、思 维及创造能力为目的;广义是指一切以培养人的创新素质、 提高创新能力的新型教育活动。1.2创业教育创业教育是通过教育培养学生创业意识，形成了创业能力和技能，最终促 成了学生的创业行为。这种创业行为可以是指学生在新领域 内开创式的从事商业活动的行为；
也可根据自己的兴趣，在 就业压力等因素的作用下，模仿他人的商业项目自行创业的 行为。1.3创新创业教育创新创业教育是将创业教育、创新 教育以及高职专业教育有机结合，通过新教学模式的设计， 促使学生认清自我和人生，形成良好的自我意识，增进创新 精神和事业心，同时不断挖掘学生的相关潜力，达成学生的 创新创业行为。通过创新创业教育，培养高水平的人才以应 对知识经济和全球一体化的挑战和社会经济发展的需要，高 等职业的教育质量得以提升及趋向多元化，促进高职学生最 优化发展。
2服装制版与工艺专业教育 目前要想更好地发展高职院校服装制版与工艺专业教 育，就需要充分重视对创新创业教育的发展。要根据当今社 会发展要求，对高职院校创新创业教育观念进行革新，抛弃 过去人们将服装企业的创建理解为创业的片面想法。多元化 是现代的创业特点，创业行为存在于在各种经营活动与组织 中，不管是新企业的创办，还是旧企业的革新，都属于创业 范畴。在目前的高职服装制版与工艺教学中，十分注重树立 学生的自主择业观与就业观，而忽视了对学生自主创业观念 的培养。目前需要对这种落后传统的创业教育观念积极革新， 将专业教育作为创业教育的基础，同时要将创新创业教育理念充分融入服装制版与工艺专业教学中。具体是:在制定人 才培养方案时将创新创业教育与专业教育统一考虑，在思想 上相互融合、相互协调，结合服装制版与工艺专业特点，在 专业教学中将创新创业教育潜移默化地渗透、贯穿到服装制 版与工艺专业教学中，使学生成为既具备较高的服装制版设 计、工艺水平，又具有一定生产技术管理能力的创业型技能 人才。
3加快推进创新创业教育和服装制版与工艺专业的有机 结合 3.1实现教育理念相结合理念是行动的先导，科学正确 的理念是服装制版与工艺专业学生创新创业教育施行成长 的土壤。国家大力推广大学生创新创业教育计划是为了造就 最具创造性、最有创新精神的一代。作为高职院校，在实施 有机结合过程中，牢记“育人”这个核心，要清醒地认识到 素质教育是创新创业教育的本质，其目标是培养学生创新意 识、创业能力、实践能力，最终实现对学生综合素质的培养。
3.2建立课程体系相结合作为高职院校在制定服装制版与工 艺人才培养课程时，应根据社会发展和行业需求，从专业培 养和学生身心发展的角度出发，以专业教育为基础将创新创 业教育融入学科教育和专业教育中，培养既精通专业又具有 创业创新能力、能够善于解决复杂综合问题的人才。创新创 业教育的实施，需要通过课程体系设计环节来实现，积极开 展创新创业教育与专业教育相结合的研究，探索新的教学模式，并根据高职教育的特点将课程分为职业素质课程、职业 能力课程和职业拓展课程，建成多层次、立体化、全过程的 课程体系。3.3构建长效运行机制相结合建立一个完善的具 有充分保障的创新创业教育和专业教育相结合教育管理平 台。高职院校创新创业教育普遍没有建立或没有一个完善的 创新创业教育管理平台，致使全校上下没有形成一股合力。
高职院校应加大资金投入并将创新创业教育工作纳入学校 重要议事日程，建立起规范、科学、系统的管理平台。3.4 完善师资队伍相结合构建一支“理论精、实践强、层次高” 的师资队伍，要求师资队伍的专业结构多元化。目前，我国 高职院校大多没有专门的创新创业教育师资队伍，既懂创新 创业教育又懂专业教育的教师更是凤毛麟角，这是制约创新 创业教育发展的重要因素。因此高职院校必须通过外部引进 和内部培养的模式，尽快建立起一支专兼职结合的、创新创 业教育和专业教育相结合的高层次教师队伍。3.5拓展实践 基地相结合随着高职院校对创新创业教育愈来愈重视，校内 创新创业孵化基地也在各高职院校相继成立，但是由于基地 的硬件设施、软件配备、运行方式等还不成熟，没有很好地 发挥基地作用。除此之外，还要积极拓展校外实践基地，积 极寻求和整合各方资源发挥自身特长，在校企合作、产学研 合作方面做一些延伸和探索，发挥服装专业资源优势为学生 打造专业的校外创新创业实践基地。
4结语随着创新创业教育越来越得到国家、政府、社会的重视， 随着高职服装专业院校在区域经济建设中发挥着越来越不 可替代的作用。将创新创业教育和服装制版与工艺专业教育 有机结合是一种全新的教育理念，必须结合本校实际采用相 适应教育模式。无论采用哪种教育模式都是知识经济发展对 高职教育提出的新要求，对于服装制版与工艺人才培养质量 的提升具有积极的推动作用，也是创新型国家建设、人才强 国建设的重要战略方针。
参考文献 [1]任丽红.高等院校服装专业学生创业教育现状及问 题研究[J].吉林工程技术师范学院学 报,2013,29(1):60-62. [2]程宝华.应用型本科院校大学生创新创业教育研究 [D].山东师范大学,2015. [3]陈旭艳，王业宏，张敏.服装专业学生的创业教育[J]. 纺织教育,2010,25(5):35-57.