中职英语口语教学对策
中职英语口语教学对策 摘要：随着社会交际范围的扩大，许多领域对英语口语 的表达能力提出了更高的要求。对于中职学生来说，由于他 们英语基础差，在学习口语的过程中经常有畏难心理，怕说 错被人嘲笑，因而不敢开口，长期下去使英语口语教学陷入 了困境。为使这一现状得到有效改善，笔者在此简要探讨几 点提高中职英语口语教学水平的对策。关键词：中职学校；
英语口语；
教学对策 如今，随着改革开放的不断深化，我国市场经济获得飞 速发展，与世界各国的交往也越来越频繁，对人才的要求也 必然会有更高的要求。其中，对于使用英语交际的能力提出 更明确的要求。通常来说，中职院校的学生英语底子比较薄 弱，再加上学生和家长总以为到这类学校是来学习专业且实 用的技能的，学不学英语无所谓。正是受到这种因素的影响， 许多中职英语教师对英语口语的教学也不够重视。为此，本 文深刻剖析了当前中职类院校英语口语教学的现状，并在此 基础上提出了几点改善英语口语教学的对策，以期借此引起 中职教师对英语的重视。
一、中职英语口语教学现状 首先，部分中职学校和英语教师的轻视。中职英语教学 目标中明确指出，要帮助学生进一步学习英语基础知识，培 养其听、说、读、写的能力，初步形成职场英语的应用技能。
其中，针对“说”这一层次的能力也有具体的规定：“能借助肢体语言进行日常会话，能简单描述个人的日常生活情况， 能通过询问解决交际过程中的各种疑问，能就日常生活以及 相关职业话题进行简单交谈。”这些就是学生通过英语口语 的学习要达到的水平。但是，大多数中职英语教师依然沿用 传统的教学方法，只注重学生对单词记忆和语法的使用，真 正训练学生口语的时间寥寥无几。其次，缺少口语训练的氛 围。长期以来，我国的英语教学一直处在单一语种的环境中， 这种现象在中职类院校中更为普遍。学生一周只有固定的英 语课，除此之外，大多数时间都是学习专业技能，很少有进 行口语训练的机会和语言环境。久而久之，教师也就觉得没 有必要进行口语教学了。
二、提升中职英语口语的教学对策 （一）利用课堂时间，落实英语口语训练 教师可以改变自身的教学方法，从思想上对口语教学重 视起来。比如，一年级入学的第一堂英语课上，要讲授unit1， 教师首先用简单的英语句式介绍一下自己：“Hello， everyone!Welcomeyourarrival.Mynameis…I’ myourEnglishteacher…”由于学生们来自不同的地方，彼 此并不认识，教师可以在最初的几次英语课上预留几分钟的 时间，每次安排几个学生模仿教师的句式做 “Introducemyself”的练习。这样几次口语练习下来，教 师便能对学生的听说能力有个大致的了解。教师在学生彼此 熟悉的过程中，要留心观察每位学生的课堂表现，比如，有的学生天性活泼，爱与人交流；
有的同学就生性腼腆，不敢 与人多说话，再加上英语底子差，更不愿开口说英语。面对 此种现象，英语教师要充分了解每位学生的性格及心理特点， 并根据他们各自的特长提供用口语表现自我的机会，做到不 让任何一个孩子掉队。
（二）创设对话情境，提升口语表达能力 在中职英语教学过程中，教师应充分抓住每节课堂时间 为学生创设具体的对话情境，以激发学生学习英语的兴趣， 同时锻炼他们的口语表达能力。创设对话情境的方式有很多 种，如现场模拟求职场景，学生上台对话，表演话剧等，总 之，教师不要拘泥于一种课堂对话方式。比如，教师可以创 设一个听说的情境，选择一个适合学生实际的话题进行课堂 讨论，从而为学生创造口语交际的机会。比如，可以以 “Listeningtothemusic”为话题展开讨论，问题如下：
Doyoulikelisteningmusic?What’ syourfavoritesong?Howlongdoesittakeyoutolistentothe music?Doyouthinklistentothemusicbeneficialorharmful tohealth?Why?Giveyourreasons.Doyouthinklistentothem usiccanhelpyoustudy?听音乐是学生日常生活中最喜欢做 的事情之一，拿到英语对话中来讨论，无疑会激发他们的学 习兴趣。针对这些问题，学生可以根据自身的实际情况来回 答，对于“听音乐对健康是有益还是有害的”这个问题，学 生可以充分发挥自己的想象力来回答，这些会大大提升自己的口语水平。
（三）借助英文歌曲，提高口语发音准确性 英文歌曲欢快的节奏与其地道的发音非常有助于学生 练习口语。教师在英语课上，可以挑选一些适合学生的英文 歌曲进行教学。针对中职学生的英语基础薄弱的现象，在一 开始，教师可以教唱一些句式简单的歌曲，像 《Troubleisafriend》、《Thisisahappyend》。待学生有 了一定的提高时，就可以教唱一些比较难的歌曲，如 《Yesterdayoncemore》、《ButterflyFlyAway》等。教师 通过在英语课上恰当地应用英文歌曲开展口语教学，能够帮 助学生在演唱与模仿的过程中调整自己的发音，从而真正提 升自己口语表达能力。总而言之，要提升中职英语口语教学 水平，需要教师留心观察每位学生的个性特点，做到因材施 教，从而有针对性地开展多样化的口语教学，丰富课堂教学 形式。
参考文献 [1]吴俊瑜．英文歌曲在中职英语口语教学中的运用[J]． 考试周刊，2017（67）． [2]陈祖荣．刍议中职英语口语有效教学策略[J]．英语 广场，2017（9）． [3]朱秋平．中职英语口语教学现状及对策[J]．现代职 业教育2017（2）．