如何在一日活动中对幼儿进行礼仪教育
如何在一日活动中对幼儿进行礼仪教育 巴特勒说过：“无礼是无知的私生子。”要让幼儿摆脱 蒙昧，绝不仅仅只是传授给他们知识和技能，让他们在日常 生活中感受礼仪的重要性，学会以礼待人，这对幼儿的成长 也是十分重要的。我在教学中围绕幼儿一日生活对幼儿展开 礼仪教育，力求做到“润物细无声”，让幼儿在潜移默化中 养成良好的礼仪习惯，提高自己的素养。一、待人接物，文明礼貌 孔子曾经提出：“不学礼，无以立。”孟子也曾说：“敬 人者，人恒敬之。”由此可见，古人对于礼仪是十分重视的， 中国乃文明古国，幼儿作为未来的希望，他们的文明素养更 值得关注。我从日常生活待人接物做起，让幼儿养成热情待 人、宽容大方的良好品德。
我将礼仪教育融人幼儿一日活动中，让幼儿更好地掌握 待人接物的礼仪。例如在家长送孩子到幼儿园的时候，很多 幼儿都不知道要和老师打招呼，有的虽然懂得向老师问好， 但是却不知道与家长道别。我总是鼓励幼儿尝试问好，不仅 要和教师问好，同时也要与家长告别，让他们养成良好的礼 仪习惯。在吃饭的时候，有的幼儿不懂得吃饭时的礼仪，喜 欢大声说话，甚至还离开座位嬉闹，将食物随意丢在地上， 这个时候我会给幼儿讲述“文明好宝宝”的自编故事，让幼 儿知道如果要做一个“文明好宝宝”的话，就必须要在吃饭 的时候保持安静，有良好的礼仪。另外，有的幼儿由于是独生子女，所以性格比较孤僻、任性，容易和其他的孩子产生 矛盾，在这个时候我就会对他们进行指导，让他们学习“孔 融让梨”的典故，争做一个团结友爱的好宝宝。为了促进幼 儿养成良好的生活习惯，我将幼儿一日生活中常见的礼仪编 成了口诀，让幼儿诵读：“文明好宝宝，早晨见面问声好；
看见小朋友，脱帽敬礼握握手，团结友爱手牵手……”同时 我还会展开文明礼仪竞赛活动，在每天放学之前让幼儿回顾 自己一天的行为，评选出“文明好宝宝”，以激发幼儿养成 良好的礼仪习惯。
二、互动游戏，树立榜样 米莉·波斯特提出：“表面上礼仪有无数清规戒律，但 其根本目的却在于使世界成为一个充满生活乐趣的地方，使 人变得平易近人。”由此可见适当的礼仪可以让生活变得更 加有趣。我在教学中总是利用互动游戏来让礼仪学习变得有 趣，通过以身作则的方法来给幼儿树立礼仪榜样，让他们在 互动游戏中通过模仿掌握礼仪。
幼儿一日的活动中少不了游戏，将游戏和礼仪教育结合 在一起可以获得意想不到的良好效果。我设置了“开心小饭 店”游戏，让幼儿在游戏过程中掌握有关礼仪的内容。在这 个游戏中，我和幼儿进行互动，用自己的行为给幼儿树立良 好的学习榜样。在游戏中，我将礼仪成分融入游戏之中，并 且身体力行地给幼儿做示范，告诉幼儿在和店老板见面之后 要相互问好，说：“您好，我要买xx。”扮演店老板的幼儿也要注意礼貌，要回答：“好的，还需要什么东西？”“我 能为您服务吗？”在购买东西的时候要排队，在吃东西的时 候要全部吃完。离开店的时候店老板和顾客还要相互道别， 店老板要说：“谢澍您的光临，欢迎您下次再来。”而顾客 也要向店老板点头致意。我在游戏中将购买物品、餐饮、言 谈等过程中的礼节都融入到了这个角色扮演的游戏之中，而 且和幼儿一起进行游戏，给他们做行为示范，让他们可以更 好地理解一个文明人在饭店就餐时应该有的礼仪。除了“开 心小饭店”这个游戏以外，还有其他一些角色扮演类的游戏 也可以和礼仪教育融合在一起，可以收到较好的教学效果。
三、德育故事，激发情感 为了让幼儿意识到礼仪的重要性，我总是给幼儿讲述一 些德育故事，激发幼儿的情感，让他们意识到礼仪的重要性。
幼儿总是会对故事有浓厚的兴趣，在教学中如果能够利用给 幼儿讲故事的机会，将德育礼仪方面的小故事讲给幼儿听， 那么必然能够激发幼儿的情感，促进幼儿更好地掌握各种礼 仪要点。例如我会给幼儿讲述一些和古代名人有关的典故小 故事，这不仅能够增长幼儿的见识，更能够提高他们对礼仪 的认识。“张良拜师”就是一个好故事，我告诉幼儿：“古 时候有一个叫张良的人，有一天他在桥上漫步，遇到了一位 老人，老人故意将鞋子扔到了桥下，并让张良将鞋子拿上来。
大家觉得张良会怎么做呢？”用小问题来激发幼儿思索之后， 我又继续讲故事：“张良并没有生气，而是帮老人拿了鞋子上来，，恭恭敬敬地给他穿上。那个老人其实是在试探张良 的品行，他觉得张良是可塑之才，就让他第二天早上来见自 己。谁知道第二天张良到的时候，那老人已经来了，老人质 问他为何要迟到，后来，张良天不亮就来到了桥上，终于得 到了老人的认可，得到了老人的传授。大家想一下，通过这 个故事我们可以知道什么呢？”通过问题加故事的方式可以 激发幼儿思索，让他们自己从中领悟礼仪问题。
为了让幼儿能够得到更好的发展，成长为新时代所需要 的优秀人才，必须要对幼儿进行德育和礼仪教育，通过幼儿 的一日活动来对幼儿进行礼仪教育可以获得更好的教学效 果，促进幼儿自觉养成良好的礼仪习惯。