老师本子不知被谁画花了
老师本子不知被谁画花了 人们普遍的看法是，令家长、老师最头疼的调皮捣蛋 的孩子，多数是学习成绩差的，而成绩好的孩子是老师、家 长的宠儿，因为他们起码让人省心。但最近我在帮教几个不但学习成绩好，且能言善辩、反 应敏捷的孩子时，我才深刻体会到，要引导和帮助这些孩子 改变不良的行为和习惯时，所花的精力和心血并不亚于帮教 那些所谓的“差生”。因为与这些所谓的“宠儿”周旋，更 需要明辨是非的慧眼以及教育的智慧。
下面举一个在帮教中特别需要耐心、细心的教育案例。
他名叫小G，是我新接班时认识的一个长得既帅气又机 灵的男孩子，他是体育委员，这对于我这个在学校体艺节前 夕接班的新班主任来说，无疑是一个得力的小助手。一直以 来，在班级管理方面他尽心尽责，对班里的状况了如指掌。
哪一个同学“胡作非为”，都能被他逮个正着然后报告给我。
所以我总拍着他的肩膀说：“你是我最得力的助手，我喜欢 你！” 因为喜欢，更因为他确实能助我一臂之力，所以在他参 加竞选中队委票数稍落后的时候，我投了他很关键的一票，使他终能险胜。但是，当时在唱票中目睹他得票较少时，我 心中曾掠过一丝疑惑：如此能干、学习成绩又好的孩子怎么 同学投票给他那么少？难道是因为他管纪律记名字，向老师 “打小报告”，而令同学不选他？ 带着这一丝丝的疑惑，我开始在平时留意他的表现。发 现他能管别人，但对自己却放松，如集队时讲话，或者上课 时开小差等等。对于这些，我觉得是可以体谅的，毕竟是孩 子。
直到在上周二下午发生了一件事，让我对这位自己一直 喜欢和信任的孩子感到了失望！ 上周二的下午，小G与小H来我工作室找我，小G指着小H 手中的作业登记本说：“郑老师，小H的本子不知道是谁给 画花了。”我大致地向他们了解了情况，然后就与他们一起 到班里调查这事情。在调查过程中，我从我的助手成老师那 里得到消息，知道了是谁干的，但这不仅出乎我的意料，且 让我不敢相信！因为成老师跟我说：“有同学看到本子是小 G画的。”这种行为岂不是“监守自盗”吗？我请小G与我一 起回我的工作室。
到了工作室，我再次问他知不知道这本子是谁画的，他说：“我怀疑是小L画的。”看着他想诬陷他人，逃避责任， 我强压着心里的怒火，跟小G讲了近20分钟为人要诚实、要 勇于承担责任的道理，但是他依然不承认是自己干的，并且 他还说：“如果是我自己画小H的本子，那我干嘛还这么傻 来您这里告状啊？”说得倒也是，这话令我认为是他画本子 的想法有所动摇了。在处理孩子的问题上，既不能让孩子受 冤也不能让孩子抵赖，这是原则。
为了进一步搞清楚本子究竟是谁画的，我再次带着小G 去找成老师了解细节，然后鼓励目睹小G画花本子的同学小W 勇敢站出来指证。
小G面对一向比较内向怕事的小W的指证，竟然气急败坏 地指着小W喊：“你不要乱说！你是怎么看到我画的？”小W 说：“我看到你把手放到抽屉里画的。”小G这回更是嚣张 地嚷嚷：“你的眼睛能穿过抽屉看到我画的东西吗？我手是 放在抽屉里画东西啊，但不是画小H的本子。” 看着小G恼羞成怒的样子，再听着小G和小W的对话，我 基本了解了真相。为了弄清楚画本子的来龙去脉，能更有针 对性地帮助小G认识错误和改正错误，我这回就叫上小H并再 次把小G带到我的工作室。我先跟小H说：“只有做一个诚实的孩子，老师才会喜 欢。你跟老师说清楚你被画花本子的事的经过吧。” 在小H陈述中，我明白了事情发生的大概。在小H向我诉 说事情的经过时，小G多次抢白小H，还申辩说：“我画花你 的本子，是你叫我做的，你想做坏事，就拉我下水。”为此 我不得不义正辞严地对小G说：“是非曲直自有真相。请你 先安静，等小H讲完了，我会让你说的。” 在聆听完小H的叙述后，我问小G：“对于画本子这件事， 你现在还有什么要说的？”面对小W与小H两人的指证，按道 理小G应该老实承认自己所做的错事，但他竟为自己诡辩， 说什么画本子的事是小H出的主意，是她指使他做的等等， 想把责任推得一干二净。
只要稍微动点脑筋想深一层，就知道小G说的净是谎话， 哪有人出主意给别人来画花自己的本子？看着小G，我内心 为小小年纪的他把小聪明用在为自己过错的掩饰和开脱上 深深难过。我忍不住哽咽地跟他说：“小G，你让我喜欢你 和信任你的心碎了一地！” 与小G谈完话后，我请他回去把今天下午发生的事情告 诉父母，以期得到父母的进一步帮助和教育。第二天早上回到学校，我问他：“你把昨天发生的事情 向爸爸妈妈坦诚了吗？”小G说：“我已经跟他们说了，并 保证不再重犯。爸爸妈妈也批评教育我了。” 因为小G这次犯错，最大的问题不是画本子，而是他的 诚实问题以及态度。所以，为了让小G的父母能更清楚了解 孩子的思想以及行为，我打了电话给小G的妈妈。通过交流， 才知道小G并没有向父母说实话，更加没有承认自己画花别 人的本子。
在这件事情之后的几天，小G三番四次答应了我要向爸 爸妈妈认错却竟然一直没做，并且他还知道了妈妈在周四上 午来学校见过我，如此不思悔改的孩子这回真是让我长见识 了。
从周三至周四的白天，我都利用课间与小G谈心，力求 他能真正认识自己的问题所在。而从周三晚到周四晚，小G 的爸爸妈妈也采取了各种方式教育他、开导他，希望他能承 认自己的错误。直到了周五的上午，小G才跟我说实话：“郑 老师，我还是没有向爸爸妈妈承认本子是我画的。” 我问他：“在这些天里，你心里难受吗？”他说：“难受！尤其是这几天妈妈都不怎么跟我说话了。
每次面对爸爸、妈妈，我还是不敢跟他们认错，我怕他们会 打我、骂我，或者再不理我。” 我对他说：“孩子，如果你不想一直难受下去，听老师 的话，今晚主动跟爸爸妈妈坦然认错，他们绝对不会打你、 骂你，更不会不理你。他们只是想帮助你改正缺点，让你做 一个好孩子。这件事情，你不能再拖下去了，今晚一定要跟 爸爸妈妈说，只有这样，你才会得到爸爸妈妈的原谅，相信 郑老师的话！” 终于在周五晚，小G主动向爸爸妈妈认错了，并且与爸 爸妈妈敞开心扉谈到了深夜。
本周一回来，小G很开心地跟我说：“我跟爸爸妈妈承 认错误了，爸爸妈妈教育了我，我心里轻松很多了，并且爸 爸妈妈还带我去爬山了，我好开心啊。”对于他周五至周日 在家的状况，我是了如指掌的，因为自从发生了小G画本子 的事后，我与他爸爸妈妈天天都保持着联系与交流，并且他 与爸爸妈妈去爬山的这主意还是我出的，我希望通过亲子的 户外活动以及交流，能趁热打铁给孩子更好的教育。一件貌似简单的画花本子的事情，经历了五天家长与我 的合力，才得到了一个较为满意的解决。但是要知道这所谓 的解决，只是对小G教育的一个新起点，冰冻三尺非一日之 寒，我相信今后还会有很多的问题需要我们及时发现及时解 决，更相信小G在爸爸妈妈与老师同学的齐心协力帮助下， 会成为一个名副其实优秀的孩子！ 在对小G的帮助教育中，让我最感动的是小G爸爸妈妈的 鼎力支持。他们首先反思自己在孩子教育方面存在的问题， 事后千方百计地把孩子的教育放在首位，还有诚恳地与我切 磋教育孩子的种种方法，更有对我的信任，这些都令我深深 感动。
对于孩子的教育，及时发现是关键，及时疏导是核心， 否则问题积重难返，以后教育就难上加难，教育孩子，小事 不小，任重道远。