校企合作下职业教育的有效实施
校企合作下职业教育的有效实施 ［摘 要］ 近年来，随着我国经济、科技等各方面不断 发展，各个行业对职业技术的要求也越来越严格，标准也越 来越高。在新时期的新教学下，学生的学习能力不再只是对 关于一些相关知识的掌握，而是更加注重对学生综合能力的 培养。因此，校企合作是现阶段教育制度改革的根本要求。针对如何进行校企合作下的有效职业教育实施提出探讨。
［关键 词］ 校企合作；
职业教育；
职业技术 ［中图分类号］ G717 ［文献标志码］ A ［文章编号］ 2096-0603（2017）12-0074-02 校企合作是新时期的一种重要教学手段。当然，很多有 识之士对校企合作对职业教育的有效实施也做出很高的评 价。他们认为校企合作与职业教育是息息相关的，也是教育 发展改革的必经之路。但是随着教育的不断发展，校企合作 的教育方式也在不断变化，慢慢地也演变成了多样化的教学。
这样的发展趋势在不断变化。但是很多学校对校企合作的理 解与领悟，都存在一定的误差，它的发展也只是进行表面的 现象演变，而实质上却没有发生本质的变化，从而也就会出 现学校热、企业冷的现状。这样的教学对学生而言没有真正 意义上的帮助。接下来就将针对校企合作的现状以及如何有 效将两者结合实施来提出一些自己的看法。
一、校企合作的现状以及认识 （一）校企合作的现状我国在很早之前就已经将校企合作纳入我国的教育更 新中。也可以说校企合作是职业教育的一个最为基础的教育 改革。校企合作下的职业教育改革也已经从数量型的增长慢 慢变为质量型的教育。近几年来，随着经济、科技以及教育 的不断发展，国家对学生的教育也被逐渐提上日程，对中等 职业教育也高度重视起来。毕竟人才对国家的发展起着必不 可少的作用。校企合作也已经成为职业教育发展的基本方向 之一，它为我们的中职教育注入了新鲜的血液，同时也可以 将学生的理论知识与实践更好地结合。这样，学生才可以为 之后的工作奠定很好的基础，而不是单单学习与掌握一些空 理论。
现如今，校企合作下职业教育的教学模式不论是形式还 是模式都已经产生了巨大变化，也有了新的发展。一是教学 主体的多元化：有校办产业（企业）式、行业（企业）办学 式、校企股份合作式；
二是合作下内容的多样化：有技术合 作式、人力资源合作式、资本合作式、教学内容合作式；
三 是校企合作中企业参与多层化，有企业配合式、校企联合培 养式、校企实体合作式等。
（二）对校企合作的认识 我国的职业教育借鉴了德国的“双元制”模式，这样的 教学模式在我国也已经被慢慢的被接受和认可。随后我国以 此为基础针对传统职业教学的一些不足来进行不断完善，并 慢慢地在我国的职业教育中出现了各种各样的实践教学模式，如订单式、2+1式、工学交替以及工学结合等。它们之 间既有着相同之处，也有着一些差异性。如订单式教育是学 校与企业共同制定目标，培养学生，当学生在毕业之后就可 以直接去相应的企业上班。这样的教学实践，对学生而言有 一定的保障性。尤其是在当今社会竞争压力大的市场中。而 2+1式教学实践的特征是学生前两年在校内进行学习与一些 生产方面的实习，最后一年进行企业实习。工学交替的教学 模式是指学生在学习一段时间后，就要运用所学的理论知识 到企业进行实习实践，这样的方法对很多企业来说具有较大 的难度的。这样的教学实践，需要企业完全投入大量的人力、 财力到学习的学生教育当中，因此实施起来就会相对的困难。
校企合作下的职业教育，对学生而言，都应该符合新时期的 新教学，让学生成为实践操作、理论与知识更好结合、具有 综合能力的全面发展学生。
二、校企合作下的有效职业教育 从教学的多年经验来看，校企合作是职业教育的必经之 路，只有将校企合作真正结合在教学中，才可以让学生真正 做到理论与实践结合。那么，如何可以让学生真正认识到校 企合作的职业教育的有效性，笔者认为需要进行以下的几点 策略教学：
（一）加大学校与企业合作的力度与紧密度 在校企合作的教学下，虽然很多学校都已经将这样的教 学模式运用到了教学中，然而效果却没有想象的那么明显。其实不然，很多学校对这样模式的教学根本没有做到真正的 结合。出现这样的状况，其实就是学校与一些企业的合作其 实是不对等的。一些企业没有做到真正意义上的投入，他们 认为如果自己投入过多的财力与物力，就会使自己的企业机 会成本上升，但是面对如今需高素质劳动力的社会，企业又 会觉得自己过多的投入，有可能会让自己的成本泡汤，这也 就会使得企业不愿承担风险去花大价钱进行培训。
而学校的合作自主能力不够强。还有就是学校的师资力 量以及一些信息化设备没有得到企业的提供，让学生只是去 听，而没有真正的感受，这样的结合只是一种表向结合。对 于这样的现象，笔者认为学校首先应该从真正意义上来认识 校企合作的作用，加强学校的内涵建设，对教师进行不定期 的培训，使师资力量得到一定程度的提高，充分将校企合作 对职业教育的重要性认识到位。这样学校才会更好地配合企 业来对学生进行实践性教学。除此之外，对企业而言，学校 在与企业合作时，一定要将一些学校需要提供的设备在双方 合作的内容中提到，同时也要让企业为学生提供一定的实际 操作机会。这样的合作对学生而言才真正做到实践与理论结 合。而这样也才是对校企合作下有效职业教育的最好诠释。
（二）增强政府的主导力度 在新时期的教学下，国家也在不断鼓励学生创业。由此 也可以看出，国家目前需要的是学生的全面发展，而不是单 单的理论知识的掌握，更需要学生自己动手的实践能力。而现在的很多企业与学校的合作都是短期的，没有一定的法律 制度保障。凭借的只是学校与企业之间的一些口头承诺，或 是一些人脉关系的合作。只要有一方不遵守，合作就会立马 终止，没有任何的制约性。这样的合作对学生的教学是不利 的。因此校企合作需要一定的保障制度。
虽然校企合作在我们国家的教育教学制度中也已经受 到了一定的重视，但是校企合作仍然存在着一些不足：体制 的不完善以及一些制度的不健全，其实这都体现了政府的主 导作用的不明显。从而就会使得校企合作的实施不够有章法。
对此，我认为政府应该加大对校企合作的管理与制度的制定， 这样才会更加有秩序和章法。因此发挥政府的主导作用，对 校企合作的实施是必要的。政府加大管理以及制定一些强制 性的制度，一方面就需要政府首先要认识到校企合作对职业 教育的重要性以及对学生全面发展的作用，这样政府才会更 加合理地将资源进行分配，一些制度得以真正的实施和完善， 这样才会更加有效地实施校企合作的职业教育。而从另一方 面来说，制度的建立与加强，可以让企业与学校的合作不再 只是一些口头的，让没有长久性合作得到真正的改善，这样 合作教学进行起来也才会更加流畅，学生也才会更好地学习 到相应的知识，提高自己的能力。
（三）为学生创设好的环境 不论是什么样的事情，环境都是至关重要的一个因素。
好的环境对学生而言是可以起到推动与促进的作用。因此，学校必须提供适应社会发展的学习条件。这样学生才可以更 好地在环境中提前感悟，对社会上的一些事情提前做好准备。
建立自己的心理防备。学生只有自身的技能获得提升，才会 更加深刻地掌握一些基础理论知识。德国谚语曾说：“不教 孩子技术，就等于教会了他偷窃。”因此，学校应该多多提 供一些实地学习的机会给学生，让学生的职业技能在学校的 学习中就可以得到真正的锻炼。这样，学生在之后进入社会 才会更快地融入这个大熔炉。这样的环境教学对学生而言， 是可以把学生培养成技能型与学术型人才结合的综合型人 才，同样这样的人才也是社会发展必不可少的人才。所以说 学校一定要给学生营造一种好的学习环境，模拟社会的场景， 提前让学生感受与学习，对学生的职业教育是至关重要的。
（四）教学评价的改革 职校的学生相对来说基础较差。因此这就需要教师在进 行教学时，选取更好的教学方法对学生进行分层次的教学， 这样才不会让学生“掉队”。因此，教师就可以采取合理的 评价教学体系来完成对学生的教学。如，有些学生的理论知 识学习不够好，但是实践能力强，这时教师就要善于发现学 生的闪光点，鼓励学生，而对于学生的弱项，教师也要运用 合理的方法将之巧妙地解答。这样学生才会感到喜悦，对学 习的积极性也就会相对的更高。而对校企合作的学习来说， 教师就要在进行理论教学时，也要让学生真正的体会实践操 作。对于学生的完成情况来说，教师不能戴有色眼镜来对待学生，而是要给予学生最正确的评价、最诚恳的建议，这样 学生在之后的学习中才会将此错误得以真正的改善，学生的 学习以及实践能力也会得到真正的提高。
三、总结 校企合作下的职业教育，对学生而言可以起到很好的实 践能力提高的作用。但是这样的教学模式也会必然在发展中 存在着一些不可避免的漏洞。这就需要我们学校与企业要进 行更加深入的制度完善。这样才会为学生提供更多、更好的 学习机会。但是不得不说，好的校企合作是职业院校提高职 业教育质量、提高学生素质、提高学生就业质量的重要途径， 是职业教育改革的核心和关键。因此，我们要更好地将校企 合作下的职业教育制度进行完善，从而更加有效地将之结合 实施。
参考文献：
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