【教学管理和德育教学结合】 教学管理与教育研究

教学管理和德育教学结合

教学管理和德育教学结合 教学管理和德育教学结合范文 教书、育人,智育、德育,是密不可分的结合体,是教 育者的职责和使命。《基础教育课程改革纲要》中提出了“知 识与技能,过程与方法,情感、态度和价值观”的“三维” 课程目标,其中的隋感、态度和价值观”即是德育,也就是 说,德育已经不再仅限于学科渗透,而是课堂教学目标的一 部分了。《国家中长期教育改革与发展规划纲要》中也指出, 要“坚持德育为先,立德树人,把德育融入教育教学的各个 环节”。在教育教学实践中,经常是德育和教学两条线,教 学重于德育。可见,面对强大的升学压力,如何将德育融于 学生的日常学习中,做到以德启智,以德促智,使德育与智 育相辅相成,相得益彰,是一个值得我们思考的问题。

德育注重的是培养情商,智育注重的是培养智商,我们 且不谈情商对于一个人成才、成功有多么重要,就单从学习 上来讲,学生学习成绩上的差距,往往不是因为学生间的智 商差距而是因为情商(非智力因素)的差距造成的。所以,德 育在学生的学习中起了至关重要的作用。因为学生对学习的 认识决定了学习态度,学习态度决定了学习状态,学习状态 决定了学习效率,学习效率决定了学习成绩。所以,如果我 们简单地把思想教育视为狭义上的德育的话,教学管理者只 有从学生的思想教育即德育入手,提高学生对学习的理解和 认识,使得学生主动学习,乐于学习,才能取得最佳的教学效果和学习效果。笔者认为,可以从以下三方面对学生进行 学习目的及意义的教育和培养。

一、将学生的学习与其创业结合起来 我们要让学生懂得,学习不仅仅是为了考上一所理想的 大学,不仅仅是人生的一个必经阶段,而是他们艰苦创业的 一部分。因为通过刻苦努力,考取理想的大学,接受更好的 教育,会提高他们择业的起点,会为他们的事业发展创造良 好的开端。如果我们的学生能将眼前的学习与他们的未来发 展结合起来,能够为了更加美好的未来而学习的话,他们的 内心就会产生强大的原动力,这种原动力会帮助他们克服学 习道路上的重重困难,直至理想的顶峰。现在许多学生学习 动力不足,无欲无求,满足现状,这就更需要我们对他们进 行理想前途的教育。而泛泛的、空洞的说教不会起到什么作 用,如果我们能够让学生认识到现在的学习对他未来的发展 会起到什么样的实质性的作用的话,他们就会明确学习目标, 真正为理想前途而努力奋斗了。

二、将学生的学习与敬业精神和工作态度结合起来 爱因斯坦说过:“如果人们已经忘记了他们在学校里所 学的一切,那么所留下的就是教育。”换言之,“忘不掉的 才是素质”。我们教育学生要努力学习,不仅仅是希望学生 能够考出好成绩,考上好大学,更是要培养他们干一行爱一 行,干一行专一行的优秀品质和积极乐观的人生态度。作为 教师,如果不能很好地履行工作职责,会被视为不务正业。作为学生,学习知识,学习做人是他们的本职。那些聪明却 不努力,健康却不守纪,甚至经常做些影响他人学习的事情 的学生,也是不务正业。而这种不务正业、玩世不恭的行为 一旦转化成了一种习惯、一种品质、一种工作态度,无疑会 对他们的未来发展带来消极影响。因此,我们要教育学生, 对待学习,要像老师对待本职工作一样,一丝不苟,兢兢业 业。也就是说,我们的教育重点,应该放在学生对待学习的 态度和学习过程上,放在培养学生视学习为工作、视学习为 事业上而不是学习成绩上,引导、教育学生现在做一名事业 型学生,将来做一名事业型员工。我们并不否认,有的学生 在校期间没能好好学习,但到了工作岗位却幡然悔悟,开始 兢兢业业。但有调查显示,高中阶段不努力学习的,将来的 成才率非常低。这是因为高中毕业,意味着一个人的绝大多 数品质已经基本形成,很难发生根本性改变。如果高中阶段 我们能够把脚踏实地、兢兢业业的品质培养出来,将使学生 受益终生。这也是一种真正意义上的素质教育

三、将学生习惯的养成性教育与其终身发展结合起来 教育家叶圣陶曾经说过:“什么是教育?简单一句话, 就是要养成良好的习惯。”英国哲学家培根也说过:“习惯 是人生的主宰。”行为决定习惯,习惯决定性格,性格决定 命运。集若干良好习惯于一身就是优秀。木桶定律说明,一 只木桶盛水的多少取决于最短的木板。人的发展同样如此。

人的失败往往由自己的某种坏习惯所致。培养学生良好习惯是学校德育工作的重中之重。对学生学习习惯的培养,应该 站在终身学习的高度,不但要培养学生良好的学习习惯,更 要帮助学生树立将自觉学习作为习惯的终身学习意识。《国 家中长期教育改革与发展规划纲要》中提出,“到2020年, 要基本实现教育现代化,基本形成学习型社会,进入人力资 源强国行列”。而要想实现学习型社会,首先是要培养出学 习型的人。只有当学习成为公民的一种自觉意识、自我需要, 学习型社会才能形成。作为学校,培养学生具有良好的学习 习惯,不但能够提高学生的学习成绩,对学生终身发展也将 起到至关重要的作用。

对学生的日常行为习惯、礼仪文明习惯等的培养,要与 培养学生的文明修养、为人处世、意志品质相结合。就学习 来讲,没有科学的作息习惯,没有坚强的意志品格,没有一 定的为人处事能力,是很难完成好高中学习任务的。就学生 的未来发展来讲,上述习惯仍然起到很关键制约或推动作用。

因此,我们要站在素质教育的高度看待学生行为习惯的重要 性,用终身发展的理念培养学生良好的行为习惯。