急诊护生的心理压力透析|急诊能透析吗

急诊护生的心理压力透析

急诊护生的心理压力透析 特别是在急诊室医患纠纷较多,带教老师也经常受到委 屈,无形中给护生带来很大阴影,形成恐惧感。使得实习生 更加畏畏缩缩,能不动手尽量不动手。这样一来,实习生的 临床实际操作能力就很欠缺,对今后的独立工作造成很不利 的影响 压力造成的不良反应 生理反应失眠、头晕头痛、食欲减退、记忆力下降、月 经失调、自主神经功能障碍等类似神经衰弱表现。心理反应 敏感、情绪不稳、易激惹、容易烦躁、焦虑不安,严重者会 发展为疑病性神经症、强迫症等精神障碍。

干预方法 入室环境教育及急诊室相关核心制度和工作程序介绍 护生入室首要重点为熟悉急诊工作环境及就诊流程。护生熟 悉医院工作环境是临床实习的先决条件,有助于缓解护生对 陌生环境的焦虑及恐惧心理。同时介绍急诊室各类相关管理 制度,安排一对一护理带教老师及其具体工作排班、各班次 交接班时间及各班工作程序,并要求护生实习过程中按相关 工作规范实习。在急诊高风险的环境下,不仅要培养护生与 岗位相适应的专业技术能力,而且要培养防范差错事故及医 疗纠纷发生的综合实力。增强师生互动和沟通,重视护生心 理教育加强护生心理健康教育,从思想、学习和生活的实际 出发,有针对性地帮助他们实习过程中遇到的各种具体问题。要面对现实,正确对待客观事物,不要怨天尤人,不要把压 力归结于选择职业的错误。这样不仅不能缓解压力,反而会 影响工作状态,加重压力,使护生培养良好的心理素质,消 除顾虑,树立信心,帮助其顺利地完成急诊室的实习任务。

培养护生的动手能力虽然急诊室的工作节奏较快,但在时间 和情况允许的情况下,放手不放眼,给予实习生足够的耐心 和机会,多加鼓励,尽可能给实习生多练习,尽量做到多表 扬,少批评,哪怕是学生一点小小的成绩,都要给予肯定, 从而树立学生的自信心。激发学生学习的积极性。端正学习 态度,努力提高实习生综合素质学生在进入急救室实习后, 耳目一新的生活方式,铺天盖地的新概念新知识,相对更为 繁重的工作任务和更具责任感的工作方式以及甚多的压力, 应注意对学生多进行一些职业荣誉感教育,使他们认识到, 临床实习是他们由一名学生转变为一名正式护士最关键的 一步。

同时也使学生形成遇到问题和困难,想到的是积极去解 决,迎难而上的思维方式,形成积极乐观的人生观。总之, 在急诊室实习虽然充满挑战,压力甚大,但压力亦是动力, 在带教老师的努力教育与引导下相信能更好地实现临床实 习目的,培养出具有更好综合素质,更为理想的学生。但需 要指出的是,国内研究集中于临床护士这一群体,对日益发 展的护生群体极少关注,尤其是急诊室,因此开展我国护生 心理健康状况的研究工作势在必行。而在社会上,应对患者进行权利与义务的宣传教育,增加其对护生工作的理解和尊 重;
利用广播、电视、报纸、互联网等媒体对护生工作加以 宣传,让社会更多地了解和尊重护生。