急诊护生的心理压力透析
急诊护生的心理压力透析 特别是在急诊室医患纠纷较多，带教老师也经常受到委 屈，无形中给护生带来很大阴影，形成恐惧感。使得实习生 更加畏畏缩缩，能不动手尽量不动手。这样一来，实习生的 临床实际操作能力就很欠缺，对今后的独立工作造成很不利 的影响 压力造成的不良反应 生理反应失眠、头晕头痛、食欲减退、记忆力下降、月 经失调、自主神经功能障碍等类似神经衰弱表现。心理反应 敏感、情绪不稳、易激惹、容易烦躁、焦虑不安，严重者会 发展为疑病性神经症、强迫症等精神障碍。干预方法 入室环境教育及急诊室相关核心制度和工作程序介绍 护生入室首要重点为熟悉急诊工作环境及就诊流程。护生熟 悉医院工作环境是临床实习的先决条件，有助于缓解护生对 陌生环境的焦虑及恐惧心理。同时介绍急诊室各类相关管理 制度，安排一对一护理带教老师及其具体工作排班、各班次 交接班时间及各班工作程序，并要求护生实习过程中按相关 工作规范实习。在急诊高风险的环境下，不仅要培养护生与 岗位相适应的专业技术能力，而且要培养防范差错事故及医 疗纠纷发生的综合实力。增强师生互动和沟通，重视护生心 理教育加强护生心理健康教育，从思想、学习和生活的实际 出发，有针对性地帮助他们实习过程中遇到的各种具体问题。要面对现实，正确对待客观事物，不要怨天尤人，不要把压 力归结于选择职业的错误。这样不仅不能缓解压力，反而会 影响工作状态，加重压力，使护生培养良好的心理素质，消 除顾虑，树立信心，帮助其顺利地完成急诊室的实习任务。
培养护生的动手能力虽然急诊室的工作节奏较快，但在时间 和情况允许的情况下，放手不放眼，给予实习生足够的耐心 和机会，多加鼓励，尽可能给实习生多练习，尽量做到多表 扬，少批评，哪怕是学生一点小小的成绩，都要给予肯定， 从而树立学生的自信心。激发学生学习的积极性。端正学习 态度，努力提高实习生综合素质学生在进入急救室实习后， 耳目一新的生活方式，铺天盖地的新概念新知识，相对更为 繁重的工作任务和更具责任感的工作方式以及甚多的压力， 应注意对学生多进行一些职业荣誉感教育，使他们认识到， 临床实习是他们由一名学生转变为一名正式护士最关键的 一步。
同时也使学生形成遇到问题和困难，想到的是积极去解 决，迎难而上的思维方式，形成积极乐观的人生观。总之， 在急诊室实习虽然充满挑战，压力甚大，但压力亦是动力， 在带教老师的努力教育与引导下相信能更好地实现临床实 习目的，培养出具有更好综合素质，更为理想的学生。但需 要指出的是，国内研究集中于临床护士这一群体，对日益发 展的护生群体极少关注，尤其是急诊室，因此开展我国护生 心理健康状况的研究工作势在必行。而在社会上，应对患者进行权利与义务的宣传教育，增加其对护生工作的理解和尊 重；
利用广播、电视、报纸、互联网等媒体对护生工作加以 宣传，让社会更多地了解和尊重护生。