剖析素质教育教学创新
剖析素质教育教学创新 剖析素质教育教学创新范文 五中分校作为“深化基础教育学校办学体制改革”项目 实验校，在课程改革实施过程中，在坚持为孩子们全方位打 下未来发展坚实基础的同时，强调开发他们的智力潜质，培 养创造力。1实施国家课程校本化 在课程改革过程中，学校坚持将国家课程校本化的实施 作为课程改革的重心，积极挖掘、开发国家课程资源，研究 构建具有五中分校特色的国家课程体系。在教学内容上，强 调缩减学生已知和常识性的浅显理论，以及在本地区无法开 展的实践内容，注入影响学生成长、发挥学生潜质、体现学 科前沿的素材。在教学形式上进一步多元化，强调每一门课 程都有自己的特性，倡导不同学科要创造适合自己学科特点 的教学模式和学生的学习方式。在教学目标的设置上，强调 各学科站在学科系统的高度，明确本学科基础性的目标和发 展性的目标。在课堂教学上，不但强调师生要提高课堂效率， 还强调培养学生形成系统思考问题的思维方式，并且要求各 个学科要特别关注学生学科兴趣的培养，呵护学生的求知欲。
2打造五中分校特色校本课程 在构建具有五中分校特色的国家课程体系的同时，学校 努力开发校本课程。学校认为，校本课程不在于数量多、主 题新奇，关键在于加强了国家课程中缺失或强调不够的元素。学校已开设“实践类”（综合实践活动课）、“科技创新类” （创新思维、科学物理、科学化学）、“修养类”（心理学、 礼仪修养、形体）、“生活技能类”（摄影技术、电子技术、 烹饪）共4类10门特色课程，相应的教材已由北京出版社出 版。
3开发综合实践活动课程 学校还按年级开设了涉及自然、社会、人文、艺术等诸 多领域的系列综合实践活动课程，引领学生走出课堂，跨出 学校大门。如初一年级的景山定向越野、初二年级的香山北 山综合实践课、初三年级的野外生存训练等。在综合实践课 程中，我们采用了多学科联动的教学模式，使学生能够综合 利用已学知识，获取单一学科无法达到的学习效果。另外， 学校还聘请了高校教师直接指导并参与到课程中来。此外， 学校还开发了胡同文化、汉石桥湿地考察、陶艺村陶艺制作、 “感悟古都―――我眼中的故宫”等系列综合实践活动课。
4开设系列选修课程 五中分校还不断研发、完善选修课程，针对学生的需要 和课程整合的需要，开设多个领域的选修课，力求贴近学生 的生活。现学校已开设“生存技能与生活技巧”、“学习状 态和学习能力训练”、“自主创意探索”、“兴趣特长”、 “竞赛”等五大类43门选修课。学校在构建课程体系的同时， 也注重国家、地方、校本三级课程体系的有效融合，使课程 体系科学而精致，在减轻课程重复和繁杂的同时，减轻学生的课业负担，夯实学生的全面素质。五中分校已连续六届荣 获全国未来工程师大赛冠军；
学生研发的系列环保乐器还曾 受到胡锦涛、温家宝等党和国家领导人的赞誉；
在中国青少 年科学创意奖、北京中小学生科学建议奖、金鹏科技论坛等 重大科技赛事上，学生们也屡获佳绩。自2007年以来，学校 在科技、艺术、体育、学科等各类竞赛中收获颇丰，学生获 奖总数达到7501人次，其中：国际级奖项71人次、国家级奖 项744人次、市级奖项2219人次、区级奖项4467人次。