初中语文教学策略研究
初中语文教学策略研究 一、提高语文教学有效性是符合教育改革的趋势 二、初中语文教学现状 初中语文教学的改革虽然在进行，但依然存在不少的问 题，主要表现在如下几点：1.方法单一，无法提高学生的积 极性、主动性目前在初中语文教学中，大多数教师依然采取 的是传统式教学，照本宣科，单纯的通过书本来完成教学任 务，将知识采取“填鸭式”、“灌输式”方法传授给学生， 学生变成被动的学习。殊不知，学生才是学习的主体，单一 的教学方法，既让学生提不起兴趣，也无法让学生积极参与 进来，于是教学的效果可想而知。2.课堂缺乏趣味性趣味性 能增加学生的兴趣，在初中语文教学过程中，教师为了完成 教学任务和目标，牺牲质量，提升速度，没有太多的去考虑 语言的表达，单纯的讲解，而不会配合相应的表情和肢体语 言，显得非常的生硬，达不到生动的效果，学生必然无法产 生兴趣。虽然教师的态度值得肯定，但是方法不适宜，显然 是无法提高教学的质量。3.教师备课不充分，影响教学效果 教师的备课充分与否，对教学效果有最直接的影响。如果教 师备课充分，做足了功课，那么他在语文教学时，可以学生 讲授一堂优质的课程，使学生通过这种课程而受益匪浅。如 果没充分准备，甚至在教学时会出现卡壳现象，当教师的教 学能力得不到学生的信服时，教学的效果必然大受影响。一 个优秀的教师，一定会打有准备的仗，但不排除有教师怕麻烦、为省事，敷衍的应对教学。三、提高初中语文教学有效性的策略 传统的初中语文教学已经不符合素质教育发展的要求， 是语文教育教学改革需要突破的瓶颈。如何提高初中语文教 学有效性，主要有如下几点：1.从教师方面加强有效性作为 传道授业者，教师采取的教学方式方法，都能深刻的影响教 学的有效性。首先，教师在教学时，可以采取一些先进的教 学方法，如“教案法”，将学生需要学习的知识、重点、难 点归纳总结，并对学生进行系统的教学，可提高学生学习效 率。其次，在制定教学目标时，教师要根据学生的特点，分 层次，因人而异，因材施教，采取差异化教学，也能提高学 习效率。再次，打铁还需自身硬，所以教师也要加强自身的 修炼，提高自己的综合能力，才能在教学过程中做到游刃有 余，才能为学生提供高质量高效率的课程。2.从学生方面加 强有效性学生自身诸多因素也影响正初中语文教学的有效 性。如果学生能主动、积极的去学习，思维活跃，充满激情， 则从态度上来说有助于学习效果的提升，因为学生在态度端 正的情况下，对教师所传授的知识会深入的去理解，这样课 堂也就会变成高效的课堂。同时，学生也要做好充分的准备， 对即将学习的知识要事先预习，以便接受新的知识，对学习 过的知识要进行复习，才能温故而知新。这样，教学的有效 性必然大大提高。
四、结语初中语文教学对学生来说是重点，对教师来说是难点， 只要我们能紧跟教育改革的潮流，从教师和学生等多方面着 手，改变传统的教学观念和教学模式，研究和创造出符合社 会发展的新模式，教师必然化难为易，学生必能提高效率， 初中语文教学也会出现突破性进展。