初中英语阅读教学提高策略
初中英语阅读教学提高策略 摘要：随着英语的普及，学习英语已是一种潮流，一种 社会形势。而初中英语作为学生学习生涯中一个关键的分界 点，对高中乃至大学的英语学习都具有十分重要的作用。如 今大多数人对英语的重视度越来越高，但在教学上仍存在一 些低效的现象。本文主要分析初中英语阅读教学的现状，进 而探究相应的解决措施，以提高初中英语阅读教学的有效性。关键词：初中英语；
阅读教学；
有效性 1引言 英语的学习方式基本和我们的母语汉语类似，都需要经 过基本的听说读写进行知识的积累。但对于我们来说，英语 又是陌生的，学习起来更加生涩难懂。初中英语教学可以使 学生对英语更有系统性的认识，也可为其日后的知识储备奠 定良好的基础。英语阅读包含了大量的词汇和语法，是扩展 学生英语知识面、提高英语水平的重要手段。因此提高初中 英语阅读教学的有效性是学生整体英语学习中一个重要的 里程碑。
2初中英语阅读教学现状 2.1教学理念和方式落后 现今的中国教育方式大多仍停留在灌输式教育，许多教 师面对新颖的教学理念、方法不敢加以尝试。在初中英语阅 读教学上，多数教师往往会先让学生们通读整篇文章，找出 文章的中心句，再带领学生进行逐词逐句的翻译。翻译过程中，教师会讲解重点词句和语法知识，并让学生们做好笔记， 对于语法的学习也只是简单的引入例句。这种固定的教学方 法致使学生一直被动地接受知识，并会对教师产生一定的依 赖性，不但影响学生的阅读技能、学习积极性以及主观能动 性的发挥，而且会使整体教学效率无法得到提升。
2.2课堂互动性不高 情景代入与语言学习息息相关，如何使学生快速融入学 习英语阅读的情境之中，需要教师在课堂上适时与学生互动， 吸引学生注意力，营造积极的学习氛围。但若走进现今的初 中英语课堂便会发现，多数课堂都是“教师一直讲、学生努 力听”的状况，偶尔伴随一两句的提问，互动性不高，氛围 沉闷乏味。英语学习本身就是枯燥无味的，英语阅读尤甚。
若课堂上教师与学生之间缺乏互动，易使学生精力不集中， 并产生与教学进度教学内容脱节的现象，久而久之，学生对 于英语阅读的学习兴趣逐渐降低，严重影响英语整体的学习 效率。
2.3教学内容缺乏趣味性 当前的初中英语阅读教学内容大多源于教材、练习册、 试卷和复习资料，这也是初中生主要的学习资料。面对这些 资料时，学生通常会带着完成任务的心态而无法全身心地投 入到文章的意境之中，导致学生很难真正对阅读产生兴趣， 从而不会主动阅读、理解并梳理文章大意。许多初中教师在 备课时，也只是针对这些材料安排讲课内容，很少做课外延伸，使得学生对西方文化的认识有限，实际应用能力薄弱。
3提高初中英语阅读教学有效性策略 3.1改变教学理念和方式 想要提升初中英语阅读教学有效性，就必须转变教学理 念与教学方式，教师在教学过程中也需不断提高自身的教学 思维，根据课堂上学生的实际状况和课后反馈寻找适合的教 学方法。英语阅读教学有效性的提高需要教师将学生放在主 体地位，倾听学生的声音，从而激发学生学习的自觉能动性、 积极性和探索能力。课前教师可让学生去简单查阅与文章主 题相关的内容在课堂上与大家分享，而后教师进行补充，并 给予学生自由交流探讨的时间。在英语阅读上，教师可以向 学生传授略读法、寻读法等阅读技巧，提高学生的阅读速度 以及信息获取能力，进而增强学生的阅读兴趣。
3.2增加师生互动，营造良好的学习氛围 语言学习是个双向沟通的过程。面对英语阅读的枯燥， 学生极易转移注意力，此时就需要教师的调节来调动学生的 积极性。课堂上，教师可以采用任务型教学的方式，把阅读 语篇从语文的阅读思维引导学生进行思维导图，让阅读教学 变得易学，好学，也避免了枯燥无味的阅读。更好的方式可 以借助于翼课网的阅读教学进行问题抢答、阅读评比、阅读 拓展等的活动设计，达到双向沟通的效果。
3.3丰富阅读内容，精心设计教学任务 英语阅读不仅能够增加学生的词汇量，提高语法应用技巧，更能够拓展学生的视野，体会西方国家的语言文化魅力。
因此教师在课前设计教学任务时，要充分利用教材内容，讲 解过程中可适当拓展课外知识。除此以外，还应选择一些趣 味性强、内容丰富的文章来展现英语阅读生动有趣的一面， 以提高学生对英语阅读的兴趣。但教学任务的设计要注意兼 顾到所有学生，并结合学生现阶段的学习状态进行系统性的 阅读训练。同时，教师必须始终坚持课内阅读与课外拓展阅 读的双重教学原则，课堂内则是要求学生掌握好词汇与语法， 为课外拓展阅读奠定基础，我们也可以借助翼课网的网络课 外阅读来选择使用，使课外拓展英语阅读更好的促进学生在 课内所学知识的运用，进而提高学生整体的英语学习水平和 能力。
4结语 英语阅读教学是一个长期且艰难的过程，因此，英语教 师在授课过程中要学会转变教学观念、优化方法、因材施教， 并合理安排教学任务，从而形成系统的有效的初中英语阅读 教学。