农村初中教师传统文化素养提升的策略
农村初中教师传统文化素养提升的策略 当前，世界经济飞速发展，全球正在演变成一个“地球村”，文化融合 也是当今世界的一个普遍现象。所以，在今天的生活中，圣诞节、情人节等西方 节日被商家炒的火热，我们的国民对此也趋之若鹜，而对于中国的节日、中国的 诗词等中国的传统文化却置若罔闻。这不能不说是当今中国的悲哀。南怀瑾先生 曾经说过：“一个国家，一个民族，亡国并不可怕，怕的是一个国家和民族自己 的根本文化亡掉了，这样就会沦为万劫不复，永远不会翻身。”教育作为文化的 传承和创新，教师应该紧紧捏紧这把点燃良知的钥匙，使我们的传统文化教育融 于学科教学和校园文化之中。那如何提升教师尤其是农村初中教师的传统文化素 养呢？我以为应该从如下几个方面着手：一、教育行政机关要引导的好，为教师传统素养的提升提供一个优质 的平台 教育行政机关如同一个指挥者，他的指挥棒指到哪里，老师们的教学 行为就会跟到哪里。如果一个教育行政机关一味的强调成绩，强调分数，那么老 师们很难有心思去了解传统文化，很难自觉的学习传统文化提高自己的文化素养。
为了全面提升农村初中教师传承创新传统文化的能力，培养他们的专业素养与传 统文化功底，强化建立文化自信，教育行政机关可以充分利用宽裕的寒暑假时间， 利用零散的双休日时间举办教师系列培训班，邀请专家团队教师精彩授课，带领 农村初中教师走进丰富厚重的传统文化世界，感受博大精深的传统文化魅力，让 专家教授严谨的治学风范、渊博的知识、扎实的功底、独到精妙的文化解读给教 师们带来一堂堂文化盛宴，对教师们进行一次次文化的洗礼！让老师们心中有传 统文化的种子，有传统文化的标准，让他们满怀信心、正气盎然的在课堂上对学 生进行传统文化的教育。
二、学校多举办传统文化活动，让教师在辅导学生的实践中自己的传 统素养得到提升 教学相长，教学是教与学的交往互动，师生双方相互交流、相互沟通、 相互启发、相互补充，在这个过程中教师与学生彼此间进行情感交流，从而达到 共识、共享、共进，实现教学相长与共同发展。所以在学校中，校方应该多举办 一些经典文化大赛，诸如：经典篇目诵读、规范汉字书写、传统艺术鉴赏、传统 技能才艺展示、传统礼仪的展示等。让老师们在辅导学生的同时自己的传统文化 素养也得到了提高。三、源头活水要丰富——多读书、多利用现代传媒手段学习传统文化， 丰富自己的素养 教师要把读书当做第一精神需要，当做饥饿者的食物。要有读书的兴 趣，要喜欢博览群书，要能在书本面前坐下来，深入地思考。而作为集中华传统 之大成的文化，当是我们终生学之不尽的“教科书”。读四书五经、读唐诗宋词、 看明清小说、看传奇故事，在书海中让自己成长。慢慢的，天下为公的理念，积 极入世的态度，位卑未敢忘忧国的精神，先天下之忧而忧，后天下之乐而乐的情 怀，为天地立心、为生民立命、为往圣继绝学、为万世开太平的志向就会根植于 心中，这样的老师才能在上课的时候将中华民族的忠、孝、仁、义、礼、智、信、 温、良、恭、俭、让等传统美德有效的滲透到自己的教学中，让学生受到潜移默 化的影响。这样的“传道、授业、解惑”，才不会教出一群只会循规蹈矩的“呆子。
每一位教师，还应该有学习中华传统文化的自觉，要从不同的途径习 得更多的知识，从电视上看《中国诗词大会》、《中国成语大会》、《朗读者》、 《台湾百科》，看各民族风情；
在网络上遨游，看中华文物史话，看中国朝代演 变的故事，看中国的名人名家。有计划地参观博物馆、历史文化遗址、名胜古迹 等，闲暇时多听听传统名曲，看看经典戏剧。
四、加强交流，坚持让教师走出去，拿回来 农村教师相比较城市的教师来说，拥有的教学资源比较少也比较落后， 即使当地的教育行政机关给教师提供了比较好的学习平台，即使学校定期举行丰 富多样的传统文化大赛，即使老师们自觉的从各个渠道学习传统文化，提高自己 的文化素养，也难免会闭门造车，难免会信息闭塞。所以，教育行政部门和学校 应该创造合适的机会，让农村的初中教师有更多的机会走出去，到外面看看，看 看其他地区的老师是如何做的，把对方好的方法拿回来，在平日的工作中能够见 贤思齐，让自己进步的更快！ 语文老师只有进德修业，精进自强，通过多读书，多学习，不断提升 自己的文化素养，积累自己的文化底蕴，才能够更好地立足三尺讲台，更好地担 当起教书育人的责任，给我们的学生更多的指引能力和前行的力量。
作者：魏兰菊