中国学校对体育教育的不重视因素
中国学校对体育教育的不重视因素 中国学校对体育教育的不重视因素范文 1研究方法 1.1文献资料法研究了近年发表的有关文献资料和中、 小学体育大纲。1.3数理统计法对调查所得数据进行统计学处理。
2分析与讨论 2.2现行的学校体育教育中的残缺性毛主席在著名的 《体育之研究》中指出：“体育之效，至于强筋骨，因而增 知识，因而调感情，因而强意志……”随着学校体育向时尚、 休闲的方向发展，力量、耐力、速度、柔韧等素质将会被遗 弃，体育“强筋骨”的作用将消失。社会及中小学对体育不 重视、忽视，偏面的追求升学率，认为体育可有可无，忘了 “体者，为知识之载而为道德之寓，”“德智皆寓于体，无 体是无德智也。”在我国当前的社会现实中，虽然广大教师， 包括体育教师在内，社会地位不断提高，受到普遍的尊重， 体育教师被誉为培养健壮体魄的建设者，保证青少年身心健 康的建筑师，人类灵魂的工程师。但是，由于历史上习惯的 影响，加上片面追求升学率，轻视体育教育的社会偏见依然 存在。认为搞体育的就是四肢发达、头脑简单的人，体育成 绩的好坏并不重要等等，从而严重地影响和干扰了我国学校 体育教师队伍的建设和学校体育教学水平的提高。随着我国 经济的不断发展，中小学的体育设施都在不断的完善，很多中小学有自己的室内乒乓球馆、室内羽毛球馆、室内篮球馆、 室内体操馆、室内田径馆等。按理说中小学的体育课内容应 该是丰富多彩的，学生热爱体育的情趣是高涨的，然而事实 却相反，现在中小学学生认为现在体育课内容多，课时少， 根本学不到东西。加上素质差，又不知道如何练习，因此， 他们感觉不到上体育课是一种兴趣，反而把体育课当成是一 种负担。现代人的生活压力在不断的加大，家长对自己家的 孩子的期望值也不断的攀升，家长想让自己的孩子上个好小 学，小学毕业又想让自己的孩子考一所重点的中学，中学毕 业想让自己的孩子考一所名牌大学。在此期间对孩子的教育 和教导可以用一句话来表示：学好数理化，走遍天下都不怕。
在周日周末都给孩子安排很“丰富”的补习班，这样无形当 中就给学生身上加上了一副重重的盔甲，这副盔甲不是在武 装正在生长发育的孩子，而是给这些孩子身上增加了难以承 受的压力。于此同时，学校为了“孩子的未来”和“带着家 长的期望”开始对孩子的数、理、化、英进行全面的系统的 培养。反而把孩子最基本的也是最重要的东西给忽略了―孩 子的身体健康。这种重文轻体的思想严重的影响了体育教学 的实施和提高。一些学校对体育课不够重视，认为体育是副 科，体育课和课外活动在一些活动时（如期中、期末考试， 学校的一些临时安排）随意被占用，使学校“两操”、“两 课”“、一活动”难以保障。竞技体育发现“苗子”，“早 期专门化”训练势必受到影响，对我国竞技体育水平将必定会有所影响。
2.3中小学体育教育制度开展的断裂性我国体育运动训 练保障体系还不健全，在体育教学中发生运动损伤是难免的， 在中小学体育教学时，人体经常处在复杂的运动状态中或对 抗条件下或是大负荷运动状态下造成意外，势必会对伤者家 庭带来影响，在校生一旦发生运动伤害，家长就会找学校， 由于我国人均经济收入还不高，保障体系有欠缺，学校没有 这笔开支，就会追究教师的责任，要求负担治疗费用，以至 于有的学校领导告诫体育教师：“上课不要做有危险的练习， 安全第一，谁出事谁负责。”教师收入有限，怕出事故，因 此，什么安全作什么，将体育教学大纲中有不安全因素的内 容省略不做。
2.4体育教师责任心和业务水平的失衡性严以律己、率 先垂范、乐于奉献、满腔热血地为学生的全面健康成长服务， 是教师的美德。它体现在广大教师热爱体育教育事业，勤勤 恳恳、兢兢业业做好本职工作，以高度的责任心完成所担负 的教学任务上。对工作积极主动、认真负责是责任心的集中 体现。然而，时下常听到学生反映某些教师责任心不强，有 的备课不充分，讲起课来零乱无序，抓不住要领。体育教师 要学会从各个角度对体育课程的内容和素材进行加工和灵 活运用。据调查现在中小学的体育课几乎是“放羊式”的体 育教学。在每学期开学的第一个月，体育教学按照教学大纲 进行实施教学任务，在这一个月里基本进行的是恢复身体素质，一个月以后体育课便成了自由活动课。体育教师把教学 大纲都抛在了脑后，更重要的是把自己的责任抛弃了。这样 以来体育课在中学的课程中也可以说是名存实亡了，再来谈 体育对学生的作用就毫无意义。学校体育教学水平下降就是 必然的事情了。这里由很多原因导致了这个问题的发生，这 个问题也是存在了很长时间，不是一个人能解决的问题。我 认为学校体育专家、学者要深入到教学实践中去帮助教师解 决教学中的一些难题，切实加强对教师的理论和实践的具体 指导，使教师能够真正地投身到体育教育事业中去，全面提 高体育教学的质量。
2.5体操俱乐部制普及的艰难性由于受我国经济发展因 素的制约，我国居民消费水平开始由温饱型向小康型过渡， 但是，我国人民总体经济收入还不是很高，人口主要集中在 农村，据2006年的有关统计：我国城乡居民以家庭为单位， 全年体育消费在百元以下占58.3%，100-200元占总数的 27.8%，201元以上仅占总数的13.9%，农村则更低。2006年 农村人均收入为3255元/年，城市人均收入为10493元/年， 而体育俱乐部的消费：羽毛球20元/小时，游泳30元/小时， 健身健美10元/次。因此靠体育俱乐部改善我国人民体质， 发展竞技体育运动，将是很难以行的通。
3结论 3.1体育教学的基本特性是：“以身体活动为主”，这 就形成了体育教学在实施时与其他知识传授的学科不同的特殊性，必须以教师为主导，要发展力量、速度、耐力、柔 韧等素质，必须要有运动负荷。
3.2要改善学生体质下降的局面，就不能以时尚、休闲 为主要内容，不应提倡“：快乐体育、娱乐体育。”教学内 容应按“身体素质发展敏感期”来安排。
3.3我国人口主要 在农村，人均收入还不高，靠体育俱乐部形式难以改善我国 人民总体的体质。在校生参加体育俱乐部体育训练很多家庭 难以负担。
3.4健全体育运动保障体系。保障体育课程安全有序地 进行，使体育教师无后顾之忧。
3.5加强宣传力度，使全社会和各级领导重视体育，使 学校“两课”“、两操”、“一活动”安全有序地进行。把 学校体育的发展放到实施素质教育改革中的重要位置上，积 极推动学校体育教育的发展。