浅议高职高专医学检验技术专业建设
浅议高职高专医学检验技术专业建设 我校医学检验技术专业创办于2007年，始终以“慎思明辨、严谨求真” 的学风走过了六年的办学历程，目前，医学检验专业已初步形成自己的办学特色。2010年医学检验技术专业通过了教育部的教学评估，经过三年的努力专业建设取 得了一定的发展。
1专业建设方案及工作目标落实 在专业建设的过程中坚持医学检验技术专业二级学科的标准和内涵、 专业建设适应社会发展的需要、适应社会的进步、适应社会卫生服务的需求；
树 立科学发展观，以创新求活力，以质量求发展；
为基层、农村培养“下得去、留 得住、用得上”的实用型医学检验专业人才。建设过程中遵循以下原则：1、实事 求是原则。在系部现有的基础上制定发展规划，各项目标既要切合实際，又要有 扩展性。2、体现特色原则。加强理论和基础教育的传统风格，积极将医学检验 的前沿知识、技术引入到课程中，增强实践能力培养的特点，形成有特色的办学 机制和教学模式。3、突出重点原则。专业发展应突出重点，带动全局，以教学 为中心，以市场需求为导向，突出与先进技术接轨，与未来教育技术接轨的专业 发展方向，推进各项工作有序进行。4、与临床紧密结合原则，积极联系实习基 地和教学医院为学生提供见习、实习机会，尽可能的让学生的理论学习与临床一 线的实践相结合。同时，也解决了学校医疗设备更新滞后的问题，让学生在第一 时间及时掌握较新的临床检验技术和方法。
2专业改革与建设的主要措施 2.1专业目标的定位 高职高专医学检验技术专业的工作目标是以21世纪临床医学和医学 检验发展与应用为依据，以面向县级及以下医院、疾病预防控制机构、血站等对 医学检验高级应用型人才的实际需求为出发点，在传统理论课程基础上，专业课 及时捕捉技术动态，引进先进技术，把前沿的医学检验理论技术传授给学生，培 养具有基础医学、临床医学和检验基础理论及实验方法学知识技能，在医院检验 科、中心血站、疾控中心、防疫站、各种检验检疫机构，医疗试剂、药品、仪器 销售研发机构等工作的医学专门应用型人才。
2.2培养方案的调整根据国家对医学检验人才培养要求、医学检验技术专业的岗位职责、 任务，本着造就基本理论、基本知识和基本技能扎实、理论联系实际，具有正确 的实验诊断思维和较强的分析问题、解决问题能力，具备一定的发展新的检验项 目能力的应用型检验专业专门人才的培养目标和培养规格，在不断的教学实践中， 对原有人才培养方案和教学课程设置、教学大纲进行反复修订。
2.3课程体系与教学内容的改革 新的课程体系中，专业基础课和专业课程增加了应用能力培养的内容， 强化基本素质、重视实践能力。加大了必修课实践操作能力的评分比例，大大增 加了实验课的比重，特别注重综合性、设计性实验的开展，加强了学生实验设计 能力和个人动手能力的培养。新教学大纲特点是始终体现知识更新的要求，强调 知识的应用能力，将较新的实验方法学作为学生掌握的内容。
2.4教学方法与教学手段的改革 2.4.1改进教学方法将单纯的“教师讲、学生听”的注入式教学转变为 “学为主，教为导”的方法，教会学生自己学习、自己发现、自己创造，使学生真 正成为学习的主人。在讲解基本知识的基础上，开展问题讨论式、启发式、总结 式上课形式，教与学互动，不仅调动了学生的积极性，也大大提高了授课质量与 效果。
2.4.2教学手段的改革，运用现代教育技术、深化教学手段改革。充分 利用现有的实验实训设备，积极采用现代教育技术手段，使教学内容更加丰富充 实。根据课程特点，尽量使用多媒体教学，尤其是医学检验专业中形态学方面检 查的内容，利用多媒体教学使形态的教学直观易懂，在减少理论课课时的同时， 讲授的内容反而有所增加。通过教学实践，教师们深刻认识到多媒体教学在增加 教学信息量的同时，也影响学生对教材与教学内容的感性掌握。为此，我们积极 强调要做到传统与现代结合，板书与电子课件结合，实现两者优势互补。
2.5实践教学的改革，在实验教学内容上进行了大幅度调整，将各门 主干课程的实验教学内容进行重新整合，淘汰内容陈旧和重复的实验，将整个实 验分为基础技能性以及基础性验证性实验、综合性实验。有效减少了内容的重复 和遗漏；
实施实验课试行指导教师制，开展病例教学，模拟临床检验科检验工作 流程，进一步让学生能够适应临床工作角色，在培养学生动手的同时，也增强了他们的责任心、团队协作等方面的能力。实验课的考核成绩记入学生成绩而且比 例提高。
2.6师资队伍的建设：明确师资建设任务，大力引进专业骨干教师， 鼓励无课教师或课少到医院检验科进行见习。采取积极措施，努力建设兼职兼课 教师队伍。
3问题及改进措施 医学检验技术专业具有涉及领域宽广，综合性强，多学科交叉的特点， 在教学中也意识到在医学检验某些领域与国内一流水平相比还有一定差距，国内、 外甚至省内、外学术交流缺乏，在国家一流刊物上发表的成果不够多，研究经费 较少；
专业师资队伍结构还不够合理，专业建设投入不足等，对此将把师资队伍 建设、加大建设投入、科研成果的提升的突破作为工作重点，周密谋划，制订保 障、激励机制，进一步加强学术交流与合作，提高科研成果的含金量，科研方面 坚持重大前沿科学问题和基础理论研究与应用研究相结合等。
作者：向芳