《城市经济学》双语教学的实践与思考
《城市经济学》双语教学的实践与思考 双语教学在中国高校目前还处于尝试之中,为了适应这 一教学模式，达到理想的教学效果，必须通过实践和理论总 结以探索适合各类课程的建设办法。本文以城市规划专业城 市经济学双语教学为例，介绍了双语课程建设的实践，并对 中国高校双语教学建设进行了思考。摘 要：
双语教学；
城市经济学；
实践；
思考 国家教育部分别在2001年、2004年、2007年发文要求高 校开展双语教学。城市经济学是一门新兴的学科, 在20世纪 80年代才引进中国，学科的发展还在不断引进国外理论，基 于此背景开展双语教学有利于学习学科发展历程和发展动 态。本文基于在省属高校城市经济学课程上开展双语教学的 实践进行探讨。
一、开展城市经济学双语教学的实践 中国的双语教学是指除汉语外，用一门外语作为课堂主 要用语进行学科教学，目前绝大部分是用英语。它要求用正 确流利的英语进行知识的讲解，但不绝对排除汉语。[1] 选择适当的双语教学模式。笔者在城市经济学双语教学 中采用的模式基本属于"过渡模式"。所谓过渡模式，是采用 外文原版教材，英语板书，教师交替用英语和汉语讲授，学 生的作业、考试用英语出题，部分用中文回答。
选用合适教材和英文讲授比例。郭鸿懋先生认为"一般的理论研究与编著城市经济学教材应有所区别。前者的任务 侧重于理论创新，后者的主要任务是介绍研究成果和提供研 究方法。"[2]考虑学生的专业、英文学习情况以及教材的可 获得性，我们选美国阿瑟·奥沙利文第4版英文版的城市经 济学作为主要参考教材。同时，以吴启焰先生的中文版城市 经济学为配套参考书目。城市经济学课程是开设在第六个学 期，学生此时多数学生已经通过英语四级考试，因此在上课 时英文讲授的比例通常超过50%。
运用科学教学方法与手段。课堂讲授采用中英文结合的 方式：相关的图示，以及源自英文的概念及其解释部分，尽 量取英文原版教材；
而抽象和较难理解的部分，则取自中文 教材，并同时提供英文翻译内容。教学形式使用PowerPoint 软件制作课件进行多媒体教学。
二、关于城市经济学双语教学的思考 明确国家推行双语教学的目的，科学审慎地贯彻执行。
高校双语教学的根本目的应该是通过双语教学，将英语应用 于专业知识的获取和交流，以专业教学来推动英语水平的提 高，并将专业知识用英语来推广和交流。[3]但是基于各高 校师资、教材、学生和管理政策的差异，在执行国家推行双 语教学的政策时，应该因地制宜，比如笔者所在的省属地方 高校,在保证课堂信息量和教学效果的前提下,适当使用英 语授课，不能盲目追求双语而忽视教学效果。
培养合格的师资力量，保障双语课程的开设。双语教学对教师的英语水平要求非常高，必须能熟练使用英语进行读 写与交流、表述专业知识、解析专业词汇。
[4]但是目前能 用英语上专业课的教师还是很少。这就要求要加大对一线教 师的培训力度,在校内培训的基础上,尽量把优秀教师送到 国外高校去进修学习,以提高教师的英语能力。
提高学生的英语能力，保证双语教学的效果。双语教学 要求学生具备一定的从事双语课程学习的能力。教育部要求 双语教学要使用国外原版教材，这就要求学生具备较强的英 语使用能力，还要掌握专业基础知识。但如果学生的英语水 平有限，那无疑是在学生获取知识时多了一个障碍。因此， 高等学校必须培养学生以视、听、说为代表的英语综合能力， 提高双语教学的效果。
加大教材的建设力度，积极推广双语教学。教育部要求 双语教学使用外语原版教材，但缺少合适的原版教材，使得 双语教材成为制约双语教学开展的瓶颈。[5]加强教材的建 设包括：划拨专项资金，解决外语版教材经费问题；
可以邀 请外籍专家参加编写双语教材。还可以借鉴日本的做法，采 取"把母语教材译成外语教材"。
实施激励措施，提高双语教学的积极性。由于双语教学 授课教师在备课和授课工作上需要投入更多的时间和精力， 如果学校考核体系将双语教师等同其他教师进行无区别考 核，就会挫伤双语教学授课教师的积极性。因此要采取有效 的激励措施，调动教师的开设双语课程的积极性。学校可以考虑一是在计算教师工作量时，可以适当考虑提高双语教学 课程工作量计算的系数；
二是在技术职务聘任时，学校可采 取倾斜政策，在同等条件下，可优先聘任开设双语教学课程 的教师；
三是学校每年进行教学研究项目立项时拨出一定的 立项指标和经费，推进双语课程的建设和研究工作；
四是学 校教学质量考评要区别双语课程和非双语课程，建立双语教 学课程考评标准。
三、结语 从双语教学的教学模式、教材选择、教学方法和手段运 用等方面进行了积极探索。对中国高校双语教学推行的政策、 师资情况、学生能力、教材建设、激励措施等方面进行了思 考，认为中国高校双语教学还处于初级试验阶段，为达到" 能够使学生用外文进行思想并和母语随意切换"的目标，高 校要加大双语教学改革创新力度，教师要逐步提高双语教学 的水平, 真正达到开展双语教学的目的。
参考文献：
[1] 王旭东.关于"双语教学"的思考 ［EB/OL］.http://www.edu.cn/20020226/3021146.shtml. 2002-02-26/2011-07-26. [2] 郭鸿懋.作为空间经济学分支的城市经济学研究--- 中国城市经济学研究三十年的梳理与思考[J], 经济社会体 制比较,2010(2):5-14.[3] 王洪海. 对高校"双语教学"的理解与建议[J], 北 京大学学报（哲学社会科学版），2007（5）:293-294. [4] 尤天贞. 高校双语教学的现存问题及解决策略研究 [J], 中国成人教育, 2009 (20):141-143. [5] 向峥嵘. 高校双语教学方法与手段的实践与思考 [J], 北京大学学报（哲学社会科学版），2007（5）:252-253.