浅谈中职学校信息技术实训课高效教学方法
浅谈中职学校信息技术实训课高效教学方法 李娜 （伊犁技师培训学院 新疆 伊犁835000） 【摘要】本文提出了中职学校信息技术实训课程的高效 教学方法。随着教育技术的飞速发展，社会对信息技术人才的要求 是越来越高，信息技术人才的竞争是日趋激烈。信息技术教 学和其它学科相比，存在着很大差别，它是一门实践性较强 的学科，学生的上机实习占整个教学课时的50%。因此，寻 找一种最佳的途径，提高上机实训课课堂效率，是信息技术 教师需要思考的问题。
一、精心设计实训内容，激发操作兴趣 依据教学内容，教师应在上实训课时，导入一些好的实 例，激发学生的好奇心。这些内容可以是理论课堂上所学内 容，也可以是某一方面知识的思索，教师可以通过展示课前 准备好的漂亮的网页、Flash动画、美观大方的文档版面等， 引起学生的兴趣，使学生对这些新颖的东西产生一种强烈的 动手操作的欲望，为课堂实习做好铺垫。
二、编写适应中职学生学习实际的实训校本教材 传统教材教学知识老化，大部分教材只讲述理论知识， 缺乏单独的实训教材，不能体现中职教育特色，实际操作太 少，教师觉得不好教，学生学了用不着，严重扼杀了学生的 学习积极性。因此，中职学校应该根据实际情况，及时更改教 学内容，编写反应自身教学特点的信息化实训教材，使 教材具有灵活性，自主性和适应性的特点，以满足中职学生 的需求。新编校本教材，就要把实训知识点贯穿到实例中、 项目中，通过实例操作掌握知识点，并且结合就业创设一些 应用型的实例，使教材兼具趣味性与实用性，让学生对教材 能用、实用、够用。
三、选择教学方法，提高实习效率 信息技术是一门实践操作极强的学科，上机实训课是理 论课教学内容的进一步认知和理解的课堂，学生上机操作的 过程是一个融阅读、理解思考和观察、验证于一体的过程。
对于信息技术这一门动手性强的专业课来说，适合于任务驱 动法和项目教学法。将每个实例分成若干个项目，又把项目 细分为任务。一个”任务”完成了，一个目标达到了，会产 生新的”任务”，新的目标。逐步完成整个项目。教师要进 行”任务”的基本过程演示，演示主要操作步骤、要领，然 后个别辅导答疑，当学生通过自己的上机操作能解决了某一 问题，必将会熟练掌握该项操作技能，他们会有完成任务的 成就感，会感到一种成功的喜悦之情。教师在每一节下课前， 对所布置的”任务”都要检查、评价，总结”任务”的完成 情况，及时地表扬和展示操作较好的学生的作品，这样会让 学生产生竞争意识，谁都希望自己的作品能够被展示，在这 样的心理趋动下，他们会自觉地、努力地在以后的实训课上，积极完成老师交给的任务，为逐步提高实训课堂学习效率打 下了基础。
四、开展竞赛活动、增强学习兴趣 在实训课教学中，应注意学生自学能力的培养，这就要 求教师在教学过程中，应在学生的认知水平能够承受的前提 下，安排一些适合自学的内容让学生自己探索，自己掌握。
特别是实际生活中的一些问题，譬如，可以通过组织竞赛活 动，让学生自由设计自已的作品，可让他们自己制作一张贺 卡、编排一份电子报刊、或是编制一份个人网页等，可通过 教师的评价或是学生之间的相互评价，让学生在交流与评价 中不断提高，让他们感受到通过自己的操作，独立完成有关 内容并享受自己操作成功的喜悦，这样不仅可以培养学生动 力操作的能力，还可以增强实训课的学习兴趣，从而提高实 训课的效率。
综上所述，信息技术教师只有通过课堂实践的历练，不 断反思，总结经验，才能找到有效的方法，让学生积极、主 动地参与实训过程，使学生的知识与技能、过程与方法得到 综合提升和协调发展，最终实现信息技术实训课的高效课堂 教学。