有效初中物理教学之我见
有效初中物理教学之我见 具备扎实深厚的物理专业知识。一名合格的物理教师首 先必须具备扎实而深厚的物理专业知识。如果在教学中许多 物理知识点教师并不了解，那么教师在学生心目中的形象就 会大打折扣。当然也并不是教师要能够解决学生所有的问题， 而是教师要对初中阶段的物理知识点能够全面而准确地掌 握，同时还要深入挖掘探索，要将物理教学与生产生活结合 起来，尽量充实自身的物理知识，展现学者型教师形象。具有独特的人格魅力。教师除了要具备丰厚的专业知识， 还要具备高尚的职业道德修养，向学生展现独特的人格魅力。
教师要向学生展现出对生活充满信心、对工作充满热情、对 他人充满爱心的教师形象，要乐观处世、快乐生活，让学生 能够感受到教师的活力与魅力。这样更能吸引学生，赢得学 生的喜爱，在学生心中树立起良好的教师形象，进而使学生 对物理学科产生浓厚的学习兴趣。
1、引入生活素材，增强教学时代感 物理学科与人类生产生活密切相关，初中物理新课程标 准提出物理教学生活化，物理教学要走进生活，走向社会。
因此，在教学中教师要让学生主动参与到物理学习中来，展 开主动探究活动，就要在物理教学与现实生活间找准最佳结 合点，引入丰富的生活素材，从学生熟悉的生活事物入手教 学物理知识，同时指导学生用物理知识解决现实问题。这样 更能增强教学的真实性与时代感，从而激起学生强烈的学习动机与探究欲望。如“纸锅烧开水”的小实验，我们可以引 导学生回忆在现实生活中我们都用什么材质的用具烧水，学 生回答铁锅、铝壶等。此时教师引导学生思考：“今天我要 向大家展示的是纸锅烧水，你们觉得用纸锅可以烧水吗？能 烧开吗？”这样将教学与生活联系起来，避免了教学的枯燥 乏味，使教学更加具有真实感、熟悉度，增强了教学的时代 感。而当生活经验与新知学习产生矛盾时，就会激起学生内 心强烈的探究动机，学生在强烈好奇心的驱动下，会展开主 动而积极的探究活动。此时学生在教师的指导下进行实验操 作，通过亲自操作实验，会发现纸锅里的水烧开了，纸锅却 安然无恙。这样的教学避免了空洞的说教，将教学与生活、 知识与操作结合起来，学生不仅学得愉悦主动，而且学有成 效。
2、运用现代信息技术，推进教学现代化 新课程改革的一个重要内容就是运用现代信息技术构 建高效课堂，这既是实现教学现代化，深化课堂教学改革的 重要手段，也是诱发学生探究动机，引导学生主动探究的重 要方法。现代信息技术集图文声像于一体，具有化无为有， 化静为动的特点，可以将那些抽象深奥、枯燥无味的物理概 念与定理寓于直观形象的感性材料之中，让学生从多个角度 看待问题、思考问题。这样能使学生从中获取大量丰富而直 观的感性信息，丰富学生的思维表象，从而促进学生对这些 信息进行提取、加工与分析，展开主动思考、积极探索，在探究中达到对抽象物理知识的本质性理解。因此，在教学中 我们要善于利用现代信息技术增强教学的趣味性，激发学生 的探究动机，增强教学的形象性，帮助学生的理解枯燥的物 理知识。
3、设置探究性实验，让学生全程参与探究 物理是一门以实验为基础的自然学科，实验是重要的学 习内容，更是主要的探究方法。在物理教学中我们要高度重 视实验教学，改变以往的背实验、画实验，学生根本没有动 手操作机会的教学方式，而要设计更多的探索性实验，让全 体学生主动动手与动脑，进行一系列主动而积极的探究，让 全体学生全程参与到实验的设计与操作中来，给学生提供更 宽广的探究空间。从实验方案的设计到器材的准备，从实验 的具体操作到实验现象的记录与结果的分析，全部交给学生， 真正体现学生在学习中的主体地位。这样学生通过一系列的 主动探究，再现真理的形成过程，真正参与探究活动的全过 程。这样学生对知识的掌握不再是机械地记忆，而是真正理 解。这样的探究活动实现了学生的再创造学习，不仅让学生 真正掌握了相关的知识与技能，而且增强了学生的创新意识 与探究意识，让学生学会了探究，掌握了方法，学会了自主 学习。这正是现代教学的具体要求，是广大教师共同关注的 话题与不懈追求的目标。
4、实验教学的有效应用 初中物理实验教学中，充分发挥学生的主体作用，让学生充分参与到实验中去是十分重要的．在教师的有效指导下， 学生积极主动的对物理知识进行实验和操作，并不断在实验 的过程中仔细观察和分析，熟练的应用实验仪器对实验数据 进行测量、记录和处理，并在充分研究的基础上得出科学的 实验结果，论证相关物理观念和原理．通过不断的动手实验， 学生的动手操作能力大大提高，而且还对物理知识的来龙去 脉有了更为清晰和深刻的认识和理解．因此，学生实验教学 法得到了学生的喜爱，物理课堂上，教师鼓励学生积极地进 行实验，对于锻炼学生的动手实践能力以及培养学生创新思 维和独立精神具有十分积极的意义．除了进行一定的物理课 堂实验外，对于学生的实验也不必单单拘泥在课堂上，鼓励 学生进行课外实验也是十分必要的．教师可以适当的给学生 安排课外实验项目，让学生利用自制的实验工具和简单器材 进行实验．这种课外实验活动可以极大地补充和延伸课堂所 学物理知识，并且课外实验通常涉及的范围非常广，很少受 到课堂时间和教学进度的约束，学生可以就自己感兴趣的领 域进行不断的挖掘和深入，进行各种各样的小制作，使每个 学生的主动性和创造性都能够得到充分的发挥。
总之，在物理教学中我们要认真贯彻新课程改革所提出 的先进教学理念，为学生构建富有活力与魅力的课堂，引入 生活的活水与现代信息技术，增强教学的吸引力，激起学生 浓厚的学习兴趣与强烈的探究动机，引导学生展开主动探究， 使学生在探究中获得全面发展，促进学生将知识转化为能力。