国际学前教育发展战略
国际学前教育发展战略 【摘要】学前儿童是一个国家的未来与希望，针对此类 人群的学前教育效果非常值得人们关注。从世界范围内来看， 往往经济技术越发达的国家越重视其对幼龄公民的教育质 量。本文主要就当前的国际学前教育发展形势进行探讨。【关键词】国际；
学前教育；
发展；
战略研究 近年来，越来越多的国家致力于发展学前教育事业。如 今的国际学前教育的主要趋势是“普及范围广、公平公正、 质量优良”，一些注重教育的经济强国十分重视发挥政府的 主导作用且以公共财政作为主要的支撑来源，这对我国有借 鉴价值。
一促进学前教育的全面普及是国际学前教育发展战略 的基本方向 学前教育是一个国家教育体系中不可分割的一部分，所 以提高入园率、做到学前教育的全面普及是各国的基本发展 方向。目前很多国家都明确规定全面普及学前教育，并对此 立法研究，设置相关的公办机构帮助政策的落实，或实施公 费或者减免费用、大量补助等措施来普及学前教育。
二推进学前教育公平是国际学前教育发展战略的价值 追求 在一些偏远地区仍未意识到学前教育的重要性和必要 性，一些身有残疾的适龄儿童也因身体原因而无法顺利入学。
因此，发达地区和落后地区以及健全和残疾儿童的学前教育资源分配严重不均。如美国致力于让每个美国儿童都能得到 学前教育，法国规定处于弱势方的适龄儿童可以优先接受学 前教育，英国则面向弱势群体家庭的适龄儿童给予一定的免 费教育。大部分发展中国家也针对学前教育的不公平现象作 出相应的应对措施，颁布相关政策保障弱势群体儿童的受教 育权利。
三促进学前教育优质发展是国际学前教育发展战略的 重要目标 提高学前教育的质量是一项任重道远且重要的任务，因 此要加强幼儿教师队伍的素质建设，适时地进行各方面的督 导评估。各国在此方面的做法除了明确的立法规定学前教育 的质量要求外，更是出台了一系列的具体规定：在确认幼儿 教师身份的前提下，比如国家公务员、国家或地方教育公务 员、公务雇员等，严格保障这支教师队伍的薪资待遇和在职 培训。
四以政府为主导是实施国际学前教育发展战略的根本 原则 目前多数国家和地区都认识到政府必须承担为全部学 龄前儿童提供普及率高和公平公正、高质量的学前教育。如 法国、印度等国家明确了发展学前教育是国家政府的公共事 业，要由政府负责所有适龄段儿童群体受学前教育的机会。
五以公共财政为支撑是实施国际学前教育发展战略的 坚实保障要达到学前教育的高水平阶段需要大量的财政支持，许 多经济发达的国家和地区都投入了大量的财力来支撑学前 教育的快速发展，如OECD成员国用于三岁以上儿童学前教育 机构的支出占GDP比重的平均水平为0.4%，证明这些国家中 三岁以上儿童的学前教育经费大部分来源于政府的财政支 持，并且平均占比达80.2%。不仅如此，发展中国家也加大 投入，如古巴、印度等国家儿童教育的资金也有一多半来源 于公共资源的支持，巴西更是主张实行全民免费教育制度。
推动学前教育的发展与完善是一个长期的目标，要时时刻刻 沿着既定的目标努力调整。我国应当充分借鉴其他国家和地 区的宝贵经验，针对不同的地区和人群提出合适的具体要求， 以此带动社会和经济的双重发展。
参考文献 ［1］夏婧，庞丽娟．国际学前教育投入的有效路径选 择［J］．首都师范大学学报（社会科学版），2016（2） ［2］庞丽娟，夏婧．国际学前教育发展战略：普及、 公平与高质量［J］．教育学报，2013（3） ［3］王振存．论当前国际教育研究现状、实践发展特 点及启示［J］．河南大学学报（社会科学版），2010（2）