商务英语教师外派学习探讨
商务英语教师外派学习探讨 一、加强以语言类教师为基础的商务英语专业化师资培 养 在商务英语专业化师资培养中，一种途径是从现有经贸 类教师中筛选优秀师资培养而成，另一个途径是从外语类教 师中筛选优秀师资培养而成[4]。由于商务英语对语言能力 的要求较高，商务英语主要还是以语言能力培养为目的，因 此第二种途径成为商务英语专业师资力量培养的主要途径， 即主要从外语类教师中筛选优秀师资加以培养。因此，以语 言类教师为基础的商务英语专业化师资培养非常必要。加强 培养的方式现在主要有如下几种。（一）鼓励教师参加经贸类学历教育 目前校商务英语教师主要是取得硕士学位的研究生，专 业以语言类和文学类为主，缺乏商务和经贸等专业知识背景。
承担商务英语专业教学，需要系统地学习商务和经贸类专业 知识，为了系统地学习相关知识，接受商务和经贸类专业的 硕士或博士学历教育是较好的途径。目前国家规定取得硕士 学位的人基本上不可以再就读硕士学位，这虽然对商务英语 教育的师资培养不利，但短期内难以改变，因此只能就读商 务和经贸类专业的博士学位，这对相关教师来说，是个不小 的考验，但还是可以实现的。对高校和国家来说，要从我国 的实际出发，为商务英语教育的教师多提供就读商务和经贸 类专业博士学位的支持，无论是政策还是经费上，都尽可能提供支持，这是我国快速提升商务英语教育水平的重要途径， 不可轻心。而且要鼓励商务英语教师尽可能就读商务类和经 贸类专业水平较高的博士点就读，快速提升专业水准。
（二）校本培训 校本培训是指以学校为基础，利用本校的教学资源，通 过多种形式培训教师，以学校的需求和教学方针为中心，目 的是提高教师的业务水平和教育教学能力。培训方式主要 有：优秀教师与年轻教师结成师徒；
举办短期培训班；
校际 之间的观摩与交流；
反思性教学；
课题带动法；
组织教师研 究教材；
远程教育等[5]。有些高校本校就有较强的商务和 经贸的教学资源，商务英语专业的主管单位可以组织年轻教 师旁听这些商务和经贸类课程，让商务英语专业的教师掌握 商务和经贸类学科的基础知识，并学习相关优秀教师的教学 方法和理念。甚至可以组织去外校学习商务和经贸类课程。
及时组织教师举行教学研讨会，加强专业教学室的组织功能， 反思教学中存在的不足。还可以设立相关的研究基金，鼓励 商务英语专业的教师开展相关的课题研究，通过课题研究系 统地了解和分析商务和经贸课的应掌握的相关专业知识和 讲授方法。可组织有一定商务和经贸知识的教师编写商务英 语教材，通过编写教材来提升教师的专业水准。可购置国内 外相关的网络课程，组织网络学习，提高商务英语教师的专 业水平。
（三）外派国外学习外派商务英语专业教师去国外学习商务和经贸类学科 知识以及教学方法和理念，是近年来国家和各高校非常重视 的工作。国家设有专门的公派高级研究学者、访问学者（含 博士后研究）外派国外学习的相关政策，在经费基本保证了 国家全额资助，外派学习期间国家留学基金提供一次往返国 际旅费及规定留学期间的奖学金和生活费[6]。这对商务英 语教师的培养是个很好的机遇。各高校要紧紧抓住这样的好 机遇，多派商务英语教师外派国外学习。商务英语除了要培 养教师地道的语言能力外，更要掌握最新的国外商务和经贸 等专业知识，更要了解国内外的文化差异，外派国外学习可 以实地学习到国外相关专业的最新教材和最新教授的专业 知识，也可以切身体会到国外的文化，了解国外社会尤其是 商界与国内的差异。
二、商务英语专业化师资培养应以外派国外学习为主 （一）外派国外学习是商务英语教师培养的最佳途径 商务英语教师不仅要拥有扎实的英语“听、说、读、写、 译”的能力，掌握国外的商贸政策、法规以及专业知识等， 还要了解国外的文化。在国内，无论是商务科学还是经贸科 学等都与国外有着一定的差距，对国外文化的了解，如果仅 凭国内的课堂讲授和实践，还是远远不够的。只有设身处地 地在国外的现实环境中细细体会，才会真正了解国外的文化， 了解国内外文化和礼仪方面的不同，才能掌握商务礼节[7]。
因此，外派商务英语教师国外学习，除了在课堂上学习商务和经贸等专业知识外，还要鼓励教师深入了解国外文化和风 俗习惯、社交礼仪等，掌握相关知识，提升个人的国际商务 综合素质，成为有一定国际水准的商务英语教师，从而提升 国内商务英语的教学水平。外派国外学习是商务英语教师培 养的一条有效途径。
（二）外派国外学习的方式 1.鼓励商务英语教师去国外就读商务类博士学位。前面 讲到，鼓励现有的商务英语教师就读商务和经贸类博士学位， 是快速提升商务英语教师水平的重要途径。在可行的条件下， 外派商务英语教师去国外就读商务和经贸类博士学位，则是 最佳的选择。这虽然对教师本人和学校甚至国家来说，都有 不小的挑战，教师本人要做好专业上的充分准备，要有信心 学成归来，学校和国家要从经费上做好相应的预算和投入。
虽然会让教师本人付出更多的个人努力，学校和国家要付出 更多的经费。但从效果上来说，从国外直接获得商务和经贸 类专业的博士学位，可以系统地学习国外最先进的商务科学 理论和实务，了解国外的文化，系统地提升教师的专业水准。
2.外派商务英语教师去国外做访问学者。我国非常重视外派 访问学者的工作，这对于提升我国高校的师资水平起了很大 作用。访问学者一般通过科研项目合作或公派出国，在国外 高校或科研机构通过科研项目合作或学习提升个人的科研 能力和专业知识。公派访问学者所获是多方位、多层次的， 可以学习到本专业领域的新知识、新技术和新动态、新进展，教育规律研究成果和先进教育管理经验。对于商务英语教师 来说，可以通过外派国外做访问学者的形式，在相关高校学 习商务和经贸类的相关课程，参与相关实践活动，提升个人 的商务知识和教学水平[8]。由于时间短，教学内容可自由 选择，学习很有针对性，因此这种形式很受国内许多高校的 欢迎，通过半年或一年的访问学者活动，可以快速提升商务 英语教师的专业水准。3.外派商务英语教师参加国际商务和 经贸活动。外派商务英语教师参加国际商务和经贸活动，是 通过实践提升商务英语教师能力的一种有效途径。通过与国 内外商务人士的接触，可以让商务英语教师通过实地观察认 识到商务人士所必须具备的专业知识、能力，尤其是个人的 特殊能力，如亲和力、组织力和洽谈能力等[9]。
（三）从国际商务的实际需要出发，加强外派商务英语 教师国外学习的力度 学校以从长远和大局的眼光出发，除了引进高层次的人 才外，要加强对本土教师的培养，要从国际商务的实际需要 出发，加强培养力度，增加经费投入，加强人才的选拔，加 大外派教师国外学习的力度，使优秀人才首先被培养成合格 的商务英语教师，形成商务英语教学师资体系，整体提升商 务英语的教学水平。