优质教育资源城乡配置研究
优质教育资源城乡配置研究 摘要：城乡间优质教育资源配置不合理是当前教育事业 发展面临的严峻现实，如何使优质教育资源在城乡间均衡配 置成为社会各界关注的一大难题，互联网的不断发展为破解 该难题提供了机遇。本文在对互联网促进优质教育资源城乡 合理配置现状分析的基础上发现问题，对问题及其形成原因 进行剖析，最后从强化意识、丰富资源、提供保障等方面提 出了相应对策。关键词：互联网；
优质教育资源；
城乡配置；
互联网教 育 优质教育资源在城乡间合理配置是创建和谐社会与共 筑中国梦的点睛之笔，对于中国“科教兴国”以及“人才强 国”战略的实施起到了不可磨灭的作用。众所周知，中国恰 逢改革发展重要档口，现代型社会由传统型社会加速转变而 来，随着社会以及经济的发展，虽然农村教育受到重视，农 村义务教育发展良好，农村教学基础设施不断完善并且师资 力量提高。但是，中国农村教育仍旧普遍落后，优质教育资 源城乡配置不均衡导致教育不公。怎样破解这一系列难题， 依然是当下教育研究的一项重要课题。得益于如今互联网发 展突飞猛进的良好势头，利用互联网促进优质教育资源在城 乡间均衡配置，能够为实现教育公平提供前所未有的契机。
1城乡间合理配置的有利条件分析 1.1互联网优质教育资源服务系统逐渐正常运行在2011到2015年第十二个五年计划中，中国致力于创建 “三通两平台”，即“宽带网络校校通、优质资源班班通、 网络学习空间人人通”，分别创立教育资源以及教育管理这 两个公共服务平台。“宽带网络校校通”，一个方面是指尽 力实现各个学校的宽带网络连接；
另一个方面是指各个学校 在宽带网络连接之下，网络教学环境改善。“优质资源班班 通”需要在“宽带网络校校通”完成情况下，利用互联网促 成优质教育资源在城乡公平配置以便获得教育均衡。“网络 学习空间人人通”主要是便于老师、学生、家长相互沟通的 互联网交流平台。“教育资源公共服务平台”具有大量的动 态性、自主性、合作性和演化性的特点，不但可以让优质教 育资源得到共享，而且可以使各种优质教育资源得到交流、 梳理和优化。“教育管理公共服务平台”主要作用是给予教 育管理公共服务精准资料[1]。
1.2互联网教育普及率不断提升 2城乡间合理配置的不利条件分析 2.1优质教育资源共享意识和利用互联 2.2能够在互联网平台上传播的优质教育资源有限 目前能够利用互联网在城乡间合理配置的优质教育资 源，通常是一些教学课件和视频、习题库等部分教育、教学 的普通资源，例如教学目标、教学重难点的讲解，教学方法 和课程进度的安排，教学案例的分析以及学生作业习题的答 疑解惑，缺乏特色教育也很少重视学生的学习情感和感受。然而随着经济与社会的发展，那些能够利用互联网在城乡间 合理配置的优质教育资源十分有限，并不能够很好地满足人 们日益增长的教育需要，例如除了满足学生文化课智育方面 的辅导，还应满足学生德育、美育、体育等全面发展；
另外 一方面，因为在互联网上有些优质教育资源知识产权不明确 和资源描述格式有异等情况，以至于不少优质教育资源错失 了利用互联网在城乡间合理流动的机会，由此导致能够利用 互联网在城乡间合理配置的优质教育资源更加有限。
2.3利用互联网促进优质教育资源在城 乡间合理配置的教育投入不足2015年，中国财政性教育 经费支出是29221亿4500万，与2014年的26420亿5800万比较 多了10.60%，是国内生产总值的4.26%，发展中国家教育平 均投入是4.1%。借鉴发达国家以往发展过程经验、国家财政 性教育经费占国内生产总值比例以及我国现今状况，需有5% 财政性教育经费投入才能够完成《国家中长期教育改革和发 展规划纲要（2010－2020年）》规定的教育质量以及实现教 育公平。由此可见，中国现今略高于4%的财政性教育经费投 入对于农村教育而言是远远不够的，或许只能够使农村偏远 地区得到最普通的教育保障，比如农村地区教学基础设施得 到改善等最简单的层面。因此，落后的农村地区教育经费投 入还非常不足，利用互联网促进优质教育资源在城乡间合理 流动的方法在一些农村偏远区域仍然不能较好地得以实现。
3教育资源在城乡间合理配置的对策3.2丰富适合通过互联网交流的优质教育资源，为学生 可选择性自主学习创造条件 由于目前能够利用互联网在城乡间合理配置的优质教 育资源，通常为一些教学课件和视频、习题库等部分教育、 教学普通资源，因此，在我国不断提升信息化水平同时，也 应注重互联网教育，从多层次、多方面、多渠道，不断丰富 优质教育资源，用来实现国民逐步增长的学习需求。然而在 利用互联网促进优质教育资源在城乡间合理配置的情况下， 很多学生可能会对这突如其来出现在互联网上的大量优质 教育资源感到无从选择。因此，中国在互联网上丰富优质教 育资源的同时，也应该注重培养学生可选择性自主学习的能 力。尤其要加强学生能够独立自主地运用信息技术手段来查 找知识、识别信息、筛选知识、梳理知识的能力，另一方面 也可培养学生独立思考、选择性学习、合作探究的优良习惯， 来加强学生对优质教育资源的理解并且掌握，真正地实现学 以致用。
3.3政府为互联网促进优质教育资源在城乡间合理配置 的实施提供经费和政策保证 4结束语 优质教育资源在城乡间合理配置能够促进城市与农村 间的教育均衡发展，与创建和谐社会以及共筑中国梦休戚相 关。互联网为优质教育资源在城乡间的合理配置提供了良好 的机会，我们应该结合现状，正视发展过程中存在的问题，抓住当前的机遇提出解决对策，促进城乡教育事业蓬勃发展。