网络流行语的转喻认知解读
网络流行语的转喻认知解读 随着网络的普及，网络流行语被广泛应用和传播，特别 是对于青年一代影响较大。通过对网络流行语的转喻类别介 绍及网络流行语中的转喻认知解读，有助于了解青年人的心 理特征和思想动态，真实记录社会语言的发展变化。摘 要：
网络流行语；
转喻；
青年人 1、网络流行语 The Oxford English Dictionary对流行语的定义是：" 广泛通俗，反复使用，特别和政治或其他组织有关的词语"。
英国学者、词典学家帕特利奇(Eric Partridge)在《流行语 词典》(A Dictionary of Catch Phrases，1977)的前言中， 定义为"流行语是一种时兴流行，公众喜闻乐见的俗语。
"Loreto Todd＆Ian Hancock解释流行语是一种固定的短语 或口号，由于娱乐界人士、政客、广告商或媒介的传播而受 人欢迎。
网络流行语是基于网络平台的聊天语言和电子论坛以 及个人博客中所使用的口语化的语言。它是一种随着现代科 技的发达而新生的一种全新的社会方言，它是人与人借助于 网络在进行非面对面的即时交流中所使用的语言。是书面语 式的"口头语"。弥补了口头语单以声音、表情等来表达的缺 陷．避免了面对面语言交流的种种语言交际禁忌和一些言不 由衷的交际因素，是更为自然的语言状态。随着社会发展速度的加快，人们为了寻求省时省力的沟 通方式，越来越多的人使用网络进行即时交流，网络流行语 也普遍被人们接受并广泛使用。网络流行语之所以这么深得 人心，重要因素之一是网络流行语参照了基本的语言手段之 后还充分运用了转喻这一重要手段，实现了语言与符号、语 言与语音、不同语言之间以及不同语法手段之间的沟通。
2、网络流行语中的转喻类别 网络流行语中转喻的现象随处可见，有语言与符号之间 的转喻、语言与语音之间以及不同的语言体系之间的转喻。
2.1语言与符号之间的转喻 语言转喻过程中，重要的原则之一是用形象直观的视觉 符号转喻抽象的视觉符号。网络语言中出现的符号可以直观 形象地表达，更利于人们快速地把握信息。网络语言中经常 出现这类词汇：如常用的"=="即等等的意思，"88"即 bye-bye,"55555"即哭哭的声音，"MM"即美眉， "GF"girlfriend的缩写，T T(流眼泪的样子，就像一个人的 面部，有两行眼泪流下)、～>-<～(痛哭，十分伤心。眼睛 眯起，脸颊上耸)、=_=(晕)、+_+(昏迷)、$-$(贪心)等等。
2.2语言与语音之间的转喻 由于转喻的相似性原理，借助语音的相似性，网络上甚 至生活中出现了大量的网络流行语，如"神马都是浮云"，神 马就是"什么"，由于语音上得相似，什么很容易被人们说成 "shen ma"的音调，由此网络上这种不符合语言规则的词语被人们广泛应用。"给力"一词也是频频出现在网络媒体上， 甚至连给力的英文也容易被联想为"gelievable",主要是由 于"believable"的音近联想。
2.3不同语言体系之间的转喻 在转喻心理机制下，人们能摸索出不同认知域之间的通 道，通过网络的形式表现出来，如汉语的方言："吃饭的说" （来自日语语言的动词后置）、"恋爱ing"（来自英文语法 表示现在进行时，正在进行的动作）。除了语法体系间的转 喻外，人们还借用影响因子较大的方言来获得新鲜或认同。
如：东北方言"纯爷们"、四川方言"出来耍、等一哈"等等。
网络流行语通过运用转喻的方式使流行语变得形象生 动、朗朗上口，成为青少年喜闻乐见的新兴语言。赵艳芳在 《认知语言学概念》中指出"与隐喻相同，转喻也是基于人 们的基本经验，其实质是概念性的，自发的、无意识的认知 过程，是丰富语言的重要手段。其不同的是，如果说隐喻是 不同认知喻之间的投射，那么转喻是相接近或相关联的不同 认知喻中，一个凸显实物替代另一实物，如部分与整体、容 器与其功能或内容之间的替代关系。" Langacker(1999)总结了转喻产生的心理学动因："代替 之所以能都代替转喻目标，是因为凸显、易感知的代体能提 供了解转喻目标的心理通道或激活转喻目标。转喻是通过一 个现在的实体跟另一个潜在的实体建立联系，从而实现从参 照点到目标的心理映射过程。3、网络流行语中的转喻认知解读 网络流行语中的激活扩散模型，认知心理学家Collins & Loftus(1975)提出激活扩散模型（spreading activation model）,他们认为大脑在储存信息时，是以语义联系或语义 相似性将概念组织起来的。即以一个概念的启动导致相关联 的概念的激活。通过一系列语义联系：相邻、相似关系，概 念之间的节点被依次激活，流行语的使用时间也愈长，并渐 渐被人们认识。
转喻机制也符合激活扩散模型。转喻是在相似、相邻的 认知域内用一种概念代替另一概念的运作机制。
当下的网络流行语"我是出来打酱油的！"在同一个认 知域中目标体a:打酱油的行为动作，转喻体b：类似打酱油 的简单思考，说明对某事物的思考和行动不深刻，只有简单 的想法和做法，通常表达现代人谦虚和谨慎的处事态度。用 b的概念：打酱油的思维方式和行动过程，网络用语中指做 某件事不熟练，代替了a的概念：打酱油本身的动作。相邻 之处都是简单的动作，以此激活了此类表达不熟练地思想和 动作的用语都可以用"打酱油"来表示。
结 语 语言是文化和思想的载体，网络流行语体现了当下人们 的用语习惯、文化偏好和思想动态。从认知语言学的视角研 究流行语中的转喻机制，对网络流行语中的转喻认知研究有 力地支持了转喻是人类认知方式这一认知语言学理论。青年朋友们是网络流行语最积极的传播者和创造者，对 网络流行语的转喻认知机制解读不但有助于从一个侧面了 解流行语的形成机制和表现手段，更有助于了解青年人的心 理特征和思想动态。网络流行语的广泛流行和使用也满足了 人们求新求异的心理需求，迎合了趋新求变的心态，作为人 们社会交际的工具，真实地记录了社会生活的发展和变化。
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