语文教学中的情感教育探索
语文教学中的情感教育探索 【摘要】语文学科涉及到方方面面的知识，不仅包含丰 富的文化知识，而且具有深厚的思想内涵，因此，在语文教 学中，渗透情感教育，充分发挥语文教学的积极作用，不断 提高语文教学的质量，成为小学语文教师提升学生综合素质 的重要途径。? 中图分类号：G628.25文献标识码：A文章编号：ISSN1672-1128（2017）4-0191-01 一、小学语文教育中情感教育的重要性 小学语文教学最根本的目的就是培养学生的听、说、读、 写能力，更好地服务于语言逻辑以及文化知识等。教师在努 力完成这个目的的过程中，始终和学生进行着情感交流。事 实上，教师是将知情意传递给学生。因此，教师必须做到以 情传意，情景相融，只有这样，才能创造出更多的审美情景。
教师也可以和学生通过情感进行交流，达到思想上的共鸣， 利用多种形式来完成情感教学。素质教育的核心内容是情感 教育。然而，素质的关键就在于内化，而内化最主要的就是 情感的形成以及习惯的养成。所以，在小学语文教育的过程 中，教师要从根本上提高素质教育，而素质教育中情感教育 是关键，因此，要非常重视小学生的情感教育。
二、小学语文教育中情感教育的主要内容 1.亲情教育。亲情本质就是无私的爱。实际上，亲情教 育也就是进行爱的教育，其主要的教育目的就是为了让学生懂得珍惜爱，更重要的是要教会他们如何去爱别人。小学生 的情感教育与社会的安定有着紧密的联系。然而，在对学生 进行情感教育时，不能以降低社会情感质量作为培养人才的 条件，而是要将亲情教育和人的思想品德紧密结合在一起， 让学生明白亲情的含义以及要珍惜亲情，从而平等地对待每 一个人。
2.友情教育。友情可以给人奋发向上的无穷力量。所以， 教师必须要让小学生分清什么样的友情才值得珍惜。实际上， 友情教育的根本目的就是要让学生善待他人，在朋友遇到困 难的时候可以真诚地付出。在小学语文教学过程中，教师可 以在课堂上向学生渗透一些关于友情的东西，让学生珍惜和 他们的每一次情感交流。如果学生长期处于一个积极的状态 下，那么对其他学科的学习也会起到较好的促进作用。
3.师生情教育。小学语文教学在培养思想品德方面具有 较好的优势。由于教育是高度情感化的过程，最本质的目的 就是培养真情。现如今，小学语文教材中精心挑选了一些图 文相融的优秀作品，然而，这些优秀的作品正是培养和提高 学生素质的基础。所以，教师在传授作品知识时，重点是能 够使教师和学生在感情上产生共鸣，使学生与教师一同融入 到作品的情感中，充分体现出师生之间的感情。
三、小学语文情感教学使用的方法 1.教师要熟背课文，找准文章的情感因素。
通常情况下，小学课文的语言表达比较简单，容易理解，借助语言来传达课本中的情感。虽然故事情节较短，但是却 蕴含着丰富的感情和教会他们为人处世的道理。然而，由于 小学生的年龄与心理还不够成熟，不能准确地把握课文中的 情感因素，从而将很难深刻理解体会到课文中的情感。因此， 针对上述情况，教师要在课前进行认真备课，准备一些和课 文相关的材料，在课堂上引导学生，很好地把握课文的情感。
2.充分利用多媒体技术，激发情感。
一般来说，小学生具有较强的模仿意识与直观反映，学 生内心的情感极易受教师的情感所感染，同时也很容易被课 文中的情节所深深感染。因此，在实际的教学过程中，教师 应该充分利用多媒体技术，以此来激发学生的内心情感。
3.让学生多表演，从而陶冶学生的情操。
由于传统的教学都是教师一个人在课堂上讲，完全不能 带动学生的积极性。因此，想要激发学生学习语文的兴趣， 教师可以将课文中的重点故事情节让学生表演出来，通过表 演，可以让学生进行情感交流和沟通，让学生自己去体会课 文中的情感。经过实践证明，此方法不仅可以大大调动学生 的学习热情，而且更利于学生把握文章的情感。
总体来说，小学语文教育的重点就是情感教育。作为一 名小学语文教师，更应该在日常生活中和学生多沟通和交流， 提升学生的情感。与此同时，教师还需要对教材进行深入的 研究，把握课文中的感情思想，而且将情感教育始终贯穿在 课堂教学中。现如今，情感教育不仅是新课标的一项具体的要求，这也是使学生全面发展的所必须具备的。情感教育可 以实现教书育人的目的，进而为社会培养更多的高素质人才。
论文代写 参考文献 [1]徐艳超.浅议小学语文情感教育[J].科海故事博 览：科教创新,2010(7). [2]潘小梅.充分发挥小学语文课堂中情感教育的作用 [J].学生之友：小学版,2011(9).