小学语文教学中的创新教育
小学语文教学中的创新教育 石欣欢 （贵州省松桃苗族自治县长坪乡完小 贵州 松桃 554102） 【摘要】“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发 达的不竭动力”。创新精神的培养，需要教师在语文课堂教 学过程中，改变观念，发挥学科优势，尽可能地创造机会， 让学生参与实践，注重创新精神的教育，促进学生主体性发 展，为培养具有创新能力的跨世纪人才奠定基础。虽然时代在发展，但是不管怎么变，创新永远都是一个 经久不衰的话题，从新课改开始，就已经将创新放置到了一 个非常重要的地位。随着教育课程不断地得到改革和深化， 这也就对创新提出了更高的要求。当然，小学语文教学的创 新也不例外。虽然说语文教学已经有了比较悠久的历史，但 是里面还有很大的创新空间，这就要求我们要把中国几千年 的文化和创新很好的结合在一起，把创新意识渗透到小学语 文的教学过程当中。那么我们究竟如何来实现小学语文教学 的创新呢？这就是本文要重点讨论的问题。
1.增强教师的创新意识，培养创新型教师队伍 要想使小学语文的教学得到创新，就应该从培养有着优 秀创新能力和创新意识的老师队伍开始抓起。在小学这个阶 段，学生还处在一个懵懂时期，因此老师们的言行举止都会 对他们起到或好或坏的示范性的作用，我们需要有一支有着很强的创新意识和创新能力的师资队伍。在传统的小学语文 教学过程当中，教师们进行教学主要是采取的一种老师讲课 学生听课的单向传授方式。这样的话小学的语文课局常常会 给人一种很沉闷毫无生气的感受，但是有着一定的创新精神 的语文老师就会让一堂小学的语文课变得非常生动又有激 情。例如说一个小学的语文老师在上《走，我们去植树》这 篇课文时，他会带着全班所有的同学到植物园去参观一些树 木，然后有组织的教给学生一些植树的知识，让他们享受到 植树的快乐所在，接着就安排学生去观看有关沙漠的录影， 拉引导他们讨论缺少树木的一些危害，最后带着问题去学这 篇课文，让他们自己先阅读全篇课文，然后教师带着他们领 读，接着就引导大家一起讨论这篇课文读完之后的具体感受， 在大家都把这篇课文理解的基础上，引导他们把这种精神带 到日常的生活中，要热爱树木并积极地去参与植树活动，为 保护我们共同的家园做出自己的贡献。这种教学方式可以让 学生在自己亲身体验之后去真正理解课本上的内涵，这样一 来，孩子们对同一事物都有自己独特的见解，并且还能够获 得很多收获，也可以让枯燥乏味的语文课堂变得生动起来。
2.激发学生的兴趣，培养学生的创新意识 在相关语文课程的标准文件中，一直都在强调要激发孩 子们的学习兴趣。兴趣就是最好的老师，对小学生来说，他 们这个时期是对任何事物都充满着无限好奇的时期，这就需 要教师们要对他们的兴趣加以引导和激发，让学生们喜欢上语文，教师们就可以进而顺势的引发他们创新的意识。小学 生的思维还没有收到很多规矩的约束，这个时候的他们有着 很多各种新奇的想法，作为教师，就应该鼓励他们有这样新 奇的想法，并且将他们这些想法和语文的教学紧密联系到一 起。小学语文的教学和其他科目相比，具有更多的灵活性， 这也就对他们的发散性思维提出了更高的要求，这样同样也 适应了小学语文教学对老师和学生更大的创新要求。要想教 好每一节语文课，都需要教师们保持创新的眼光去看待每一 篇课文。又例如说在讲授《草》这一首古诗时，对于一个有 着十年的教学经验的小学语文老师来说，这首古诗他也讲了 不下上百遍了，但是他现在改变了这种讲课方式，他上这节 课之前，就已经了解到了学生都可以把它背诵下来，由此可 见这首诗是有多么的受欢迎。虽然有些同学可以把这首古诗 完整的背诵下来，但是他们对它的内涵缺乏一定的了解，于 是这节语文课可以这样来上，首先教师让学生他们自己来说 他们对这首古诗的了解，给他们时间去讨论，在他们都发表 了自己的观点之后，老师们再把学生带到附近的原野，欣赏 漫山遍野碧绿的青草。在一起实践之后，教师再引领学生回 忆这首古诗，让他们不仅加深了对古诗的认识，并从中了解 到了珍惜小草生命力的顽强。从激发学生兴趣开始，培养学 生的创新意识，让他们在平凡的事物中感受到珍贵的道理， 为他们以后的学习打下好的基础。
3.活跃课堂教学，培养创新能力一直以来，教师对学生都有这样一个认同：下课的时候 这帮小淘气特别活跃， 但是一到上课， 一个个就都无精打 采的样子。语文课上老师也总抱怨自己辛苦的在讲台上讲课 但是底下的学生却没有半点反应，这就让老师们很是受伤。
其实主要是因为我们的课堂太像讲堂完全是教师自己的演 讲会， 没有将学生拉入自己的气场里。所以想要创新小学 语文教育， 我们就要从活跃课堂教学开始。比如在学习《将 相和》这课时，教师截取了一段《负荆请罪》的影视作品， 然后带领大家一起学习了难懂的字词。在大家都能完整的读 完这篇课文之后教师让大家自愿分组，然后先在座位上练习 表演，之后让大家一组一组的来到讲台上表演， 对于表演 出色的同学还有奖励。这时同学们一下子就兴奋起来了。大 家都踊跃地参与，平时安静的课堂顿时变得热闹起来， 大 家都很用心的准备自己的表演，部分对于表演好的同学底下 的同学也都毫不吝啬的响起掌声，下课铃声响起的时候，也 没像以前那样都往外冲，大家也还都沉浸在课堂的氛围中。
参考文献 ［1］ 齐小侠. 小学语文教学中如何实施创新教育［J］. 学周刊，2011，06：148. ［2］ 王利. 浅谈小学语文教学中的创新教育［J］ 教 育教学论坛，2014，33：41-42.