利用微课构建中职语文高效课堂
利用微课构建中职语文高效课堂 一、利用微课明确教学目标 让学生明白能学到什么是课堂必须明确的，也是这堂课 的教学目标和重点。这就需要教师认真备好课，精心研究教 学设计。教师可利用微课把这堂课要求学生掌握的学习目标、 重点难点一一展示，让学生准确无误地把握课堂教学的目标 和重点。例如在《鸿门宴》教学中，可从相关影视中查找素 材，排出双方悬殊的兵力对比，点明鸿门宴对楚汉争霸的重 要性，配上文字：“公元前206年，项羽陈兵四十万欲与刘 邦在新丰鸿门决战，在占尽优势的情况下放过刘邦，为楚汉 争霸的失利埋下巨大的隐患。那么鸿门宴上到底发生了什么 事情，项羽为什么最终会放虎归山呢？”用声像图文来吸引 住学生的注意力，引发学生思考项羽最终失败的深层次原因。既让学生明确了教学目标――项羽悲剧性格剖析和鸿门宴 具体情节，又抓住了原本对文言文避之不及的中职学生的学 习兴趣。
二、利用微课缩短学习时间 三、利用微课提升学习效率 研究表明，学生保持专注力的最佳时间是上课后5分钟， 10分钟之后的注意力开始下降，下课前5分钟注意力又有所 提升。因此，利用这一规律对提升课堂学习效果尤为重要。
微课时长一般在3分钟左右，重点突出，通俗易懂，容易被 学生接受。教师可以利用微课把教学内容知识点在上课前5分钟进行引导，在下课前5分钟进行总结点评，能极大地提 升课堂教学效果。教师可以通过微课将需要解决的重点、难 点、疑点提出问题，让学生对知识点进行分析、讨论、感悟。
在微课辅助下，学生在教与学的互动中，发挥想象，积极思 考，能创造性地解决问题。这样的课堂气氛活跃，学生参与 度高，教学效果非常好，能培养学生良好的学习习惯和开放 式的思维方式，这样的课堂才是新课程标准下的有效课堂。
四、利用微课检查教学效果 一堂语文课效果好不好，不能只看课堂氛围好坏，更要 看学生在有限的时间内对授课的内容掌握了多少。一般来说， 一堂课的知识点要实现“学一点会一点、当堂学当堂会”的 原则，因此课内的教学检查十分必要。教师要在教学检查的 环节精心设计效果检测微课。可以把本堂课需要解决的基础 知识、重点难点、核心理念等以微课的形式进行回顾和强调， 巩固学习成果。也可根据教学内容设计习题、测试等供学生 巩固知识点的课外延展作业微课，让学生在课后通过自主学 习达到“触类旁通”的教学效果。另外，在教学检查内容的 微课和课外延展作业微课中还要注重因材施教的教学原则， 要考虑到学生的差异性，既要照顾到学习成绩较好的学生， 也要照顾到基础较差的学生。基础较好的学生要求掌握的内 容可以多些深些，基础较差的学生要求掌握的内容可以分批 逐步设定。
总之，微课的出现，为中职的语文课堂注入了新鲜的活力，不仅可以有效提升语文课堂教学效果，而且可以有效激 发中职学生学习语文的学习兴趣。中职语文教师应该熟练掌 握和善于使用微课这种新型的教学模式，精心设计形式多样、 主题突出、内容精炼的教学微课，吸引中职学生回归语文课 堂，彻底摆脱中职语文课“教师不愿教、学生不愿学”的尴 尬现状。