初中语文阅读高效教学探讨
初中语文阅读高效教学探讨 一、现代教育技术的教学应用 1、科学的阅读方法和技巧。所谓“老师领进门，修行 在个人”就是说在学生的学习过程中，应该传授给学生科学 的阅读方法和技巧，不能让学生瞎读书、读死书，盲目的追 求读书的量。避免出现书读了不少，但是阅读能力和知识量 却没有增长。尤其是在对不同题材的文章进行阅读的时候， 应该提醒学生要运用不同的方法加以阅读，有的需要留意文 章的开头段落，有的需要粗略的浏览，有的却需要全文仔仔 细细的品味。掌握了阅读的技巧，学生在阅读的时候才会感 到阅读的顺畅，也就能提高其阅读的效率。2、运用现代教学技术。随着我国综合国力的不断增强， 政治经济文化都得到了发展，尤其是文化教育方面，无论是 在教学硬件设施还是方式方法的创新上，都有了改善和进步。
那么我们就要充分的利用起这些有利的资源。例如：教学的 过程中，教师可以利用现代电脑及投影技术多给学生播放一 些生动有趣的文章，另外也可以把学生写的读后感之类的文 章用投影放给班里的同学一起欣赏，这样会对全班的学生起 到激励的效果。另外还可以在条件允许的情况下举办一些活 动。例如：把读到的故事可以进行情节再现，或者直接让学 生当演员，把整个过程拍摄下来，最后再放给大家看，让每 个人都评论一下自己所演的和从书中读到的感觉有什么不 同。二、追求课堂教学的有效和高效 1、因材施教。由于种种因素的约束，学生在阅读量和 阅读能力以及阅读习惯等方面存在着各种各样的差距，那么 这也就要求教师应该对不同层次的学生提出不同的要求，切 忌“一刀切”现象的出现。如果盲目的“一视同仁”，那么 就会使一部分学生对语文阅读产生厌恶感，课堂教学的效果 也就无法保证。只有针对不同学生采取不同的教学方法和教 学要求，才能保证每一个学生在每一堂课上取得进步，才能 保证课堂教学的质量和效率。
2、确定教学目标。阅读不在于量大，而在于精，学生 每一堂课对知识的吸收能力也是有限的，所以教师在确定教 学目标的时候要适当。对于教学的具体目标和任务要适量且 明确，例如：在课堂教学过程中，可以在阅读每一小节课文 后，让学生进行总结，并且在老师的引导下把知识点和教学 要点强化。这样学生才能够充分的吸收课堂老师所讲授的内 容和知识。
3、引导学生积累和总结。在语文阅读的学习过程中， 积累和总结是不可或缺的一种有效方法。教师应该让学生养 成随时随地记录的习惯，当学生看见自己喜爱的或者印象深 刻的词语、句子、文章等都可以抄录下来，以备课后再次复 习和阅读。尤其是每一次课后，学生把本节课所学到都记录 下来，这样久而久之就会让学生积累很多知识，保证课堂效 率的同时也锻炼了学生的概括和总结能力。在初中阶段，学生具有较强的可塑性，运用适当的、科学的教学方法和理念 能够培养他们对于语文阅读的兴趣，同时也逐渐的养成阅读 的习惯，锻炼其自我学习的能力。教师应该在语文阅读教学 过程中发挥积极的引导作用。