如何家园共育开展幼儿养成教育的探索与实践
如何家园共育开展幼儿养成教育的探索与实践 幼儿教育是基础教育的基础，是终身教育的起点。俗话说“三岁看大， 七岁看老”，说明幼儿阶段养成教育的重要作用。著名教育家叶圣陶先生说过：“教 育是什么？只须一句话，就是要养成良好的习惯。”可以说，养成教育是幼儿学 会做人最基础、最重要的课程。它往往從行为的训练入手，综合多种训练方法， 全面提高幼儿的‘知、情、意、行’，最终形成良好的习惯。习惯是养成教育的结 果，它不是一般的行为，而是一种定型性行为，是在后天的生活环境中习得的一 种自动化的行为。幼儿正处于人生的初始阶段，一切都要学习，可塑性强，自控能力较 差，既是养成良好行为习惯的关键时期，又是沾染不良行为习惯的危险时期，如 果不适时培养良好的行为习惯，便会错失良机，养成不良行为习惯。因此，从幼 儿阶段开始实践养成教育对幼儿的终生发展有益。
一、家、园、社会三合力的养成教育 在养成教育过程中，保持家庭和幼儿园的教育观念一致，保持家长和 班级教师教育要求的一致性，以及孩子家庭内部要求的一致性，是十分重要的。
否则，会使孩子无所适从，达不到应有的教育效果。探索实践过程中在三位一体 的家园共育方面的做法如下。
知——通过外请专家讲座、园本家长学校培训、养成教育观念学习， 让家长认识到养成教育对幼儿健康成长的重要性，明确幼儿时期养成教育的细则 内容。
参——请家长积极参与家庭生活养成教育和协助幼儿园的养成教育 活动，例如问养成教育卷调查、“大手牵小手”亲子活动、劳动教育、礼仪宝宝评 比等。
推——通过养成专题宣传栏、养成课题阶段性回馈会、清洁社区、“我 爱幼儿园”“养成行为宣读”等活动，将养成教育推向社区和社会，不断传播推广。
二、重视养成教育环境对幼儿的熏陶 携手家庭和幼儿园从以下三个方面注重环境熏陶。（一）人文德育环境 要求家长、教师要养成良好的行为习惯，通过自身言行去感染孩子、 引导孩子。在家庭和幼儿园内实行5S管理法，培养家长和教师从他律走向自律， 成为孩子行为模仿的典范。
（二）生活礼仪环境 家长和教师要求幼儿不乱扔果皮纸屑、不随地吐痰，说话有礼貌、做 事讲文明、有秩序，做到心中有事、眼中有人，那么平时家长和教师自己就应该 随时随地做到，言行一致，身先垂范；
再如，家长和教师自己脱下的外套，不随 意放在椅子上、桌子上，而且放在隐蔽的固定地点，折叠整齐。那么在要求孩子 随时把脱下的外套挂好、物品放置好，幼儿就容易做到。家长和教师的职业是一 个特殊的职业，只有家长和教师从自身做起，注重言传身教，才能率先垂范，给 幼儿树立良好的示范。
（三）心理环境 心理环境的创造中从以下三方面营造和实施：（1）和谐家庭、和谐 幼儿园团队的打造（2）家园共同营造良好教育氛围（3）多以正面引导和鼓励性 的教育，让孩子大胆实践养成行为。引导家长和教师善于发现幼儿的闪光点，多 用赏识教育。对于幼儿好的行为表现，家长、老师要及时给予肯定、表扬。当幼 儿的某种行为每次出现都不能获得成人的肯定时，幼儿就会有所反思：“为什么 老师没有表扬我，是不是我这样做不对？”为了获得成人的肯定，幼儿会尝试自 己纠正。
三、积极开展养成教育的课题研究 习惯是在不断重复中逐渐养成的一种比较稳定的行为倾向。因此，培 养幼儿良好习惯绝不是一朝一夕之事。在积极开展养成教育的途径探索中，课题 研究从三个方面开展并深入：1.养成教育的生活化2.养成教育的游戏化3.养成教 育的全程化。如何理解呢？教育中一日活动皆课程。家长和教师要坚持在每一日 活动的每个环节中、每个活动中渗透养成教育的目标和要求，始终如一，持之以 恒。
养成教育的生活化——行为习惯培养的生活化，坚持养成教育的每日 培养。养成教育的游戏化——在亲子互动、体育、音乐、语言等各领域中渗 透。
养成教育——行为习惯培养的全程化，注重在园、在家、在社会的实 践。
在养成教育的过程中，家园共育注重挖掘孩子内部的原动力，坚持正 面鼓励教育，内心引导幼儿。幼儿具有持久性差，易于转移和喜欢听夸赞的特点。
因此，养成教育应该充分利用这些特点，并通过各种生动活泼的方式方法，加强 反复训练，耐心引导，达到长期培养的目的。经过探索与实践，我们发现：
1.幼儿的成长 学会了关爱和互助；
养成了良好的生活习惯、行为习惯、劳动习惯、 学习习惯、自理能力等各方面习惯的养成行为得到长足进步。
2.教师的成长 教师作为幼儿学习活动的支持者，合作者，引导者，在家园共育开展 养成教育过程当中，陪伴孩子成长的同时，教师团队也在成长。实践证明，教师 们的礼仪形象越来越好了，专业技能也提升了，通过不断的学习与钻研，越来越 有活力、正向着学习型、研究型的教师队伍迈进。
3.家长的成长 在三位一体的养成教育互动中，家长看到孩子们的可喜变化；
在家长 学校中，家长们也在成长，越来越喜欢上家长学校，越来越理解幼儿园和老师们 的工作和要求。
养成教育是幼儿教育的重中之重，养成教育抓得好不好，影响幼儿的 一生。养成教育的最终目的是培养幼儿从他律到自律，使常规成为一种自觉的行 为，让幼儿从小养成良好的行为习惯，使孩子受益终生。家园共育开展养成教育 实践工作使家长的教师都深刻体会到，落实《指南》的过程是不断学习和实践的 过程，是提高管理水平、保教质量的过程。
英国心理学家威廉.詹姆士说：“播下一个行动，收获一种习惯；
播下 一种习惯，收获一种性格；
播下一种性格，收获一种人生。”培养幼儿的良好行为习惯是一件任重而道远的事，要将教育贯彻落实到幼儿一日生活中的各个环节， 严要求，严执行，反复抓，反复练才能使教育取得实效。我们有理由相信，幼儿 明天品性好不好，关键看我们今天的养成教育抓得好不好。因此，家园共育开展 幼儿养成教育的探索与实践，可以说是实施素质教育的重要途径，好的习惯使幼 儿受益一生。
作者：王朝芳