农村小学数学教学现状及改进措施
农村小学数学教学现状及改进措施 摘要：农村小学教育是基础性教育，在我国的教育事业 中占有重要地位。不可否认，我国农村小学教育相比之前， 取得了较大的进步。但是我们也不得不承认，同城市小学教 育相比较，农村小学教育还存在很大的差距。特别是数学教 学，作为最基础的课程，在教学中也存在一些问题。因此， 从我国农村小学数学教学现状入手，针对加强农村小学数学 教学的措施进行了分析。关键词：农村小学；
数学教学；
现状；
改进措施 我国是一个农业大国，农村人口在全国人口总数中占有 相当大的比重。一直以来，我国号召科教兴国的战略目标。
而一国的科技要想获得较为持续的发展，其根本在于这一国 的教育情况，小学教育是各阶段教育的基础，数学教育又是 基础的基础，更显其重要性。因此，在农村小学教育中如何 开展数学教学已经成为摆在教师面前的挑战。
一、我国农村小学数学教学现状 （一）教师结构不合理 目前，我国农村小学教师存在结构不合理的情况。一方 面教师素质普遍偏低，另一方面年龄结构也不合理，教师呈 现老龄化的趋势。由于教师年龄偏大，教师的整体素质、学 习能力方面都存在一定问题。虽然这些教师具有较为充足的 教学经验，但由于受到学习能力的影响，教学方法与教学理 念难以满足新时代下小学教学的素质要求。这进一步造成了我国农村小学数学教学的困境。
（二）教学设施落后 农村小学数学教学设施落后，决定了教师只能采用较为 落后的教学方式。那么，在教学理念上就难以跟上时代的步 伐。有些农村学校在数学教学中甚至是没有教具的。因此， 对于一群抽象思维处于萌芽期的小学生来说，数学教师的教 学存在一定的挑战。
二、加强我国农村小学数学教学的措施 （一）不断提高数学教师的专业素质 教师的专业素质是课堂教学的关键。虽然我们一再强调 将课堂归还给学生，但是，不能忽视教师作为课堂组织者、 引导者的作用。要想解决农村小学数学教学的师资问题，最 为直接的办法便是积极向农村小学引进人才。由于农村小学 现阶段的条件，人才引进不可能一蹴而就。所以说，我们应 该积极组织在职教师进行培训，并将其与教师的学历和职称 评定相联系，鼓励教师参加在职进修。同时，政府可以进行 相应的政策扶持，一方面可以为优秀的小学数学教师引进提 供一个相当宽松的环境，并进行相应的政策倾斜。另一方面 也应该为教师的培训提供相应的师资力量，确保培训工作的 顺利开展。
（二）加强教学设施的引进 对于现在的小学数学教学而言，我们应该积极引进先进 的科学技术，为开展多样化的教学提供物质基础。我们想要开展有效的教学，不仅仅需要教师素质的提升，与此同时， 教师还需要一个媒介，即教学设施。所以说，在农村小学数 学教学中，我们应该集合各方面的力量，加强农村小学数学 教学设施的引进。与此同时，教师也应该充分发挥自身的创 造性，根据相应的教学内容以及教学环境，进行教具的自我 创作。这样的教具，不仅具有生活气息，和学生的生活息息 相关，还具有一定的代入感，更加有利于教学的开展。而且， 教师创作的教具，是教师根据自身的教学内容以及教学方式 进行制作的，更加具有针对性，相对于其他的教具来说，更 加贴近教师的需求。
（三）不断创新教学评价 教学评价在一定程度上反应了教学方式。因为教学评价 是对已有的教学方式的一种反思，能够更好地指导我们今后 的教学工作。所以说，农村小学教师应该采用更加科学的评 价方式，全方位地反映整堂课的教学情况。在农村小学数学 的教学过程中，教师应结合具体的教学内容，不断创新教学 评价方式。首先，在教学活动开展的过程中，教师要善于发 现学生的优点，并能够及时给予赞扬，这样高效的师生互动， 能够有效提高学生的学习积极性。其次，建立一个科学的教 学评价体系，能够从横向、纵向等多角度反映一堂课的教学 情况。这也要求评价主体的多样化、评价方式的多角度、评 价内容的多维度，从而全面反映教师的教学情况，为教师教 学方式的改变提供方向。三、结语 小学数学是一个相当重要的科目，也是一个基础性的科 目。尤其是在农村小学教育中，小学数学教学更是不可忽视 的重要部分。所以，在开展小学数学教育中，需要的不仅仅 是教师能够与时俱进，不断提升自身的专业素质。同时也需 要社会各界为农村小学教学的发展提供必要的支持，为农村 小学教学的发展提供一个宽松的环境。而小学数学教师也应 该抓住这一契机，积极努力学习，不断结合先进的教学经验 及自身情况，有针对性地吸收和借鉴，为我国农村小学数学 教学探索一条科学化的道路。
参考文献：
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