小学数学的问题及策略
小学数学的问题及策略 【摘 要】近年来，由于我国教育体制改革的力度不断 加大，学校的教育教学质量也在不断地提高。然而，在当前 的教育教学中，还是存在着许多问题，这些问题在一定程度 上也阻碍了学生的全面发展。在小学数学的教育教学当中也 存在这些问题。因此，本文将对小学数学教育教学中出现的 问题进行探究，寻找解决这些问题的方法。数学是我国教育教学课程中基础的课程之一，可以极大 的开发学生的逻辑思维能力，同时也可以让学生习惯从不同 角度考虑问题。因此，小学数学的教育教学对学生的能力培 养起到了非常大的作用。但是，在目前的小学数学的教育教 学中，受到许多方面的影响，小学数学的实际教学中还存在 许多问题。因此，在小学数学实际的教育教学中，需要先进 行反思，对教学实践当中出现的问题进行总结，寻找一些方 法提高小学数学教育教学的质量，更大程度上促进学生的全 面发展。
一、小学数学教学中存在的问题 1.教师的教学方式存在问题 在进行课堂教学时，小学数学教师由于接受的是传统的 教学理念，在大多数时候只是用单纯知识灌输的方式进行教 育教学。因此常常会忽略学生是否真正的掌握了知识点。对 于学生是否彻底了解了知识点，教师对此却较少关注，从而 使得未了解那部分知识点的学生成绩逐渐落后。并且由于部分学生对知识点的理解不足，很容易使学生对学习数学失去 兴趣，这更进一步造成了学生对学习的积极性受到消磨。
2.教师仍被应试教育所束缚 由于教师受到应试教育思想的影响，因此，在教师的教 育教学实践中，常常会受到应试思想的干扰甚至主导。在应 试思想的影响下，许多教师在教育教学中，仍采取应试教育 中应用的教学方法，延续着学习和复习之间单调的循环模式， 只是教学生简单机械的以死记硬背的方式，来掌握一些知识 点，使学生丧失了体会数学思维乐趣的能力。也有许多教师 只要求学生能解出数学问题，而没有了解到学生对知识点的 掌握情况。
3.教师的教育教学方式单一 在对教育进行改革时，对教学方法的改革是其侧重点。
从当前的教育教学情况来看，学校的教学方法仍然是以传统 的灌输方法做为主要的教学方法，在教学方法上，还没有什 么的开创性进展。在教师进行小学数学教育教学时，仍然是 有教师主导着整个课堂，就像一个演说家占据着主场，学生 只是简单而紧张的在课堂中听课做笔记，学生常常缺少思考 的时间，同时也缺少锻炼自身思考能力的机会。对学生来说， 学习数学知识只是一个听课记笔记的过程，而不是一个解决 数学问题的过程，这使学生有了思考惰性，对学生思维的健 康发展非常不利。
二、小学数学教学中存在问题的解决对策1.改变传统的教学思想，做好课前的备课 传统的教育教学思想已经难以适应当下时代发展的新 要求，同时，也由于许多新教育模式的出现，需要新的适应 当前教育模式的教学思想。因此，处在新教育模式中的教师， 在不断更新自身教育教学理念，增强自身学习能力以及教育 教学能力的同时，也需要在课堂中融入学生，了解学生对教 学内容的理解程度。教师与学生建立良好的互动关系，这将 有利于学生与老师在课堂上的互动，同时也可以提升课堂的 教学效率。提升课堂的效率，需要在进行课堂的教育教学之 前，先在做好充足的授课准备。小学数学教师在备课时，不 但要涉及教学大纲所规定的教学任务，同时也应该涉及学生 的智力以及学习能力的培养。要做到这一点，教师需要对教 材有深刻透彻的理解与把握，对教育教学的目标有清晰的了 解，如此才能使得学生花费最短的时间学到最深刻的内容， 同时培养了学生各方面的能力。
2.教师教学要灵活的使用教材 在最新的小学数学教材中，特别重视对于学生的实践能 力、思维能力以及互动能力的培养。并且在最新的教材当中， 也并非给学生灌输单一的理论知识，而是提供了多种多样的 信息，以及开放式的教学方式。在教师备课时，需要尽量深 入的把握教材，精简的传递有效地信息，同时尽可能旁及更 多相关的知识，而不是仅仅教授教材上的内容。比如，在教 师教授数学知识时，通过图文并茂或者加入声音等多元化的教学方式，激发起学生的学习兴趣。教师在进行教学课堂的 设计问题时，需要提取一些具有代表性的，并且还具备一定 的思维难度的问题，提供学生一定的思考时间。教师对学生 碰到的一些问题的瓶颈，需要给予一定的指点，开阔学生的 思维，从而帮助学生可以更好的学习数学。
3.借助新技术进行教育教学 处在幼龄阶段的学生由于心理上的不成熟，在上课时容 易分身，难以集中注意力。因此，在课堂教学中，需要调动 学生学习的积极性，让学生在数学课堂教学中能感受到数学 的乐趣。教师可以借用现代信息技术设备，将知识点的教授 由静止的转化为运动的，并且将抽象的知识，可以转化为可 视的具体的知识。比如，在教授“组合图形”的教学内容时， 可以借助多媒体，将一个图形分解为几个图形，这样更有利 于学生对课堂内容的理解。在目前的小学数学教育教学中， 存在许多的问题，比如教师的教学方式单一，教师教学思想 的落后，以及教师的教学方式本身存在的问题。对于这些问 题，有如下解决的对策：教师改变传统的教学思想，做好课 前的备课；
教师需要教师教学要灵活的使用教材；
同时，教 师可以借助新技术进行教育教学。通过对教育教学的实践， 教师应不断总结教学经验，提高自身的教学水平，从而为学 生的素质打好基础。
【参考文献】 [1]邵陈标.小学数学“问题解决”策略的教学思考与实践[J].中小学教师培训，2015.06:67-71 [2]易立瑛.新课程背景下小学数学有效教学的优化策 略分析[J].亚太教育，2015.24:9