初中班主任工作中对于管理教育方面的技巧研究
初中班主任工作中对于管理教育方面的技巧研究 摘要：随着教育工作的高速发展，对初中班主任的能 力素质等各方面都有了更高的挑战和要求。班主任是学生学 习成长的领路人，班主任工作是学校学生管理中的一项重要 工作，班主任管理和教育水平的高低不仅关乎学生的成长进 步，更关系到学校的教学质量和长远发展。本文就初中班主 任的管理和教育艺术问题进行探讨。学生工作是任何一所学校的一项基础工作，学生工作的 好坏对于学校的校风以及教育程度有着重大的影响。而班主 任是学生的直接管理人，尤其是初中学生，思想尚未成熟， 但又有自己的想法，因此初中班主任管理工作非常重要。
1 初中班主任在管理工作中扮演的角色 1.1 担当学生的领路人。
从小学跨入初中，学生们的思想开始向成熟迈进，他们 开始有了对自由、自尊、私人空间的需求，他们更加要求自 我的实现与成长。在这一阶段，班主任就是学生的领路人， 承担着引导、教育、管理、沟通的责任，要多关注他们思想 上的变化，给予他们更具亲和力的关心与帮助，实现学生在 这一过渡阶段的健康成长。
1.2 充当各方关系的联络员。
学生、教师、家长三者之间的联系密不可分，班主任就 是这个关系链中的纽带。在学校，班主任要协调好各科教师 和学生之间的关系，维护和谐的教学环境。在课外，班主任还要与家长保持密切联系，及时向家长反馈学生在校期间的 表现，了解学生课后的详细情况，与家长共同探讨针对不同 学生应采取的教育方法。
2 提高班主任管理工作的几点措施 2.1 言传身教，以身作则。
班主任要树立良好的形象，并善于与学生沟通交流，打 成一片，加强对学生的了解。班主任既要以言语教育学生， 又要与身作则。如果老师在关键时刻能以身作则，在学生看 来老师的这一小小的举动就是对他们的爱。古人有句话说过， “其身正，不令则行；
其身不正，虽令不行。”这说明了班 主任想要管理好本班的工作，必须提高自己的素质，树立良 好的形象，言传身教，以德育人。因此，班主任要自尊、自 爱、自信，获得学生的接纳与认同，值得学生尊重与敬爱。
2.2 真诚沟通，激励学生。
班主任要与学生相互信任，互相理解。班主任需要以真 诚的心去关心与爱护每一位学生，以自己的言行做出正确的 表率，从而获得学生的信任与认可。班主任要时刻留心观察， 抓住正确的时机，对学生进行信心教育。首先，激励学生的 爱国热情，并把爱国热情转化为学习的动力，促进本班的学 习风气的形成；
其次，积极开展各项活动，例如外出踏青、 社区活动、演讲比赛、学雷锋活动等，并借此活动时开展教 育；
再次，以学生身边的故事来教育学生；
最后，以班主任 自身的故事以及生活经历对学生进行教育。班主任要积极设计活动，进而激励学生，让学生燃起学习的激情。
2.3 积极引导学生走出思想误区。
一方面，班主任要及时跟学生进行沟通，掌握学生的思 想动态。要经常与学生交流，加深师生之间的感情，拉近师 生之间的距离。同时，要有针对性地与一些“问题学生”进 行交流与沟通，引导树立正确的思想观念，改正错误，弥补 不足之处。另一方面，班主任要帮助学生正确理解思想文化， 明白学习的重要性。让所有学生明白，学习是学生的职责， 是实现自身理想以及提高自身能力的必要准备。
2.4 对待学生都一视同仁。
中学生逐渐成熟，一方面非常自信、顽强；
另一方面有 比较脆弱，遇到挫折容易后退。因此，需要班主任的正确开 导以及真心的关爱，令他们拥有战胜困难的勇气与决心。比 较调皮捣蛋的学生比较聪明，而且很有个性，但是没有把心 思放到学习上，如果他们违反纪律而受到处分时，会激起他 们更加叛逆。因此，对于这类学生，要多多给予关心与教育， 将他们一视同仁，给以充分的尊重，以真诚去感染，令他们 回归正途，专心学习，即使依然调皮，也不会影响学习。老 师要经常关心与照顾学生，哪怕是一句温暖的话，也会对学 生产生影响与波澜。班主任应该充分利用这点，认真观察每 一位学生，即时给以需要帮助的学生提供关爱，以真诚打动 学生。
2.5 营造良好的班风。一个优秀的班级必须具有一个良好的班风。必须加强对 学生的思想教育以及道德教育，促使他们形成热爱祖国、热 爱学校、热爱班集体的良好品质，养成良好的学习态度以及 生活态度。同时，班主任有认真对待每一位学生的优点与长 处，进行正确引导，精心培育，发挥学生内在潜在的能力， 进而促进他们健康、快乐地成长。
3 初中班主任要有高超的管理艺术 管理是一门艺术，初中班主任必须要提高自身管理水平。
初中班主任的工作对象都是个性鲜明富有活力的新时期学 生，对他们的管理同样也是一种科学。初中班主任应努力做 到以下几点以提高科学管理水平。
3.1 发挥好班干部作用 班干部因为是在学生当中学习、生活，自然对班级里的 活动都很了解，尤其是学生的思想和学习情况也很了解。所 以，班主任要发挥班干部得力助手的作用，采用班干部管理 班级的方法，同时重视班干部的选拔工作，建立班级委员会， 以班干部为抓手，实现学生的自治管理。
3.2 班级管理制度化 没有规矩就不成方圆。班级虽然是学校的一个最小单位， 但是也要建立起相应的管理制度，以保证正常的教学。需要 注意的是，管理制度分为成文制度和非成文制度。成文的制 度就是指常规的管理制度，非成文的制度主要指的是班级的 风气、传统和习惯等大家约定俗成的管理制度。3.3 掌握好管理方法和艺术 在班级的具体管理中，初中班主任要掌握好管理的方法 和艺术。首先，要营造和谐的氛围，学会关爱学生。针对不 同情况的学生要用不同方法对待，要因人而异，有针对性地 做工作，既要关心学习成绩好的学生，同时又要关爱中等及 学习落后的学生，做好管理和教育工作。其次，要做到奖惩 分明。在班级管理过程中要做到“公开、公平、公正”的原 则，不偏袒，对学生要一视同仁，奖惩分明。最后，引导学 生懂得关爱。关爱永远是这个时代的主题，懂得关爱也是教 育的另一种教学模式。初中班主任要引导学生懂得关爱，关 爱自己也关爱同学和这个大集体，每个学生都如此，班级自 然会形成一股全力，推动全面发展。
结语：
初中班主任是班集体的领军人物，在管理工作上要做到 “两手抓，两手都要硬”，不仅要以培养成绩优异的学生为 目标，更要以培养思想积极健康的学生为重任。
参考文献：
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