学生德育教育与心理健康教育研究
学生德育教育与心理健康教育研究 摘要：职业学校学生的年龄普遍在十几岁到二十岁之间， 其身心健康处于成长和发展的最重要阶段，学校的德育教育 和心理健康教育工作将会对其身心健康产生直接影响。因此， 职业学校需要高度重视对学生身心健康的教育问题，保证能 够对学生的身心素质形成有效的培养，推动职校德育教育工 作的深化改革。论文针对当前职业学校德育教育工作中如何 融合心理健康教育进行了简单的探讨，希望能够为职业学校 学生德育教育和心理健康教育工作的有效开展提供一些简 单的参考意见。关键词：职业学校；
德育教育；
心理健康 一、职业学校在德育教育中渗透心理健康教育的重要性 第一，促进学生身心健康发展。职业学校的学生处于人 生发育的第二次生长高峰阶段，生理上发生急剧变化，心理 上处于非常矛盾的阶段。而对于青少年学生来说，成人成长 比成才成功更加重要，心理的健康成长将会直接影响到青少 年的整个成长过程。因此，将心理健康教育纳入德育教育工 作中是当前职业学校德育教育工作开展的重点内容。第二， 提升德育教育实效性的现实需要。由于职业学校本身的教育 性质与普通的高中和高校不同，其主要是对学生的专业技能 进行培养，从而使学生能够胜任相应岗位的工作。因此，职 业学校的学生普遍忽视了基础的文化课程，职业学校的德育 教育工作也基本形同虚设。为了将德育教育的作用充分发挥出来，激发职业学校德育教育教学的活力，将学生的学习积 极性充分调动起来，需要进行大胆的探索，通过在德育教育 中融入心理健康教育来促进德育教育实效性的提升。第三， 构建和谐校园的需要。当前，心理健康教育不足是大部分职 业学校德育工作普遍存在的现象，导致这一现象一方面是由 于学校对心理健康教育的重视程度不足，另一方面则是由于 学校心理健康教育体系的缺失[1]。学生的心理健康问题突 出，导致学生在学校中经常违规违纪，使学校的管理难度进 一步提升，也严重影响了和谐校园的建设。针对这一系列的 问题，需要充分利用现有资源，将学生心理健康教育纳入到 学校德育教育中，全面推进学生素质教育，培养有理想、有 道德、有纪律的学生，构建和谐的校园。
二、职业学校德育教育中融入心理健康教育的策略 第一，构建完善的心理健康教育管理机制。职业学校的 心理健康教育不能仅仅局限于部分教师的自发行为，学校方 面也应该努力组织开展，通过设立专门的组织机构对心理健 康教育工作进行严格的管理。可以通过德育教师、班主任以 及心理辅导教师三个方面共同构建组织机构，负责学生的心 理健康教育。其中，由心理辅导教师专门针对学生的心理健 康状况制定对应的教育方案；
德育教师负责心理健康教育知 识的传授；
班主任则负责收集学生的心理健康动态，及时发 现问题，为心理辅导教师提供参考。通过三个方面的合理， 帮助所有学生建立对应的心理健康档案。通过学生的心理健康档案，不仅能够协调班主任对学生的心理健康变化动态进 行及时的把控，同时还能为心理健康教育工作提供相应的参 考案例。另外，还可以对学生心理健康问题的共性进行分析 和总结，从而制定更加科学、有效的心理健康教育方案。第 二，改革职业学校德育课堂。在职业学校德育教育课堂中， 教师需要改变传统的填鸭式教学模式，形成以学生为中心的 主动教学模式，教师需要主动关注学生的个性化心理特征， 从而制定更加符合学生心理健康成长需求的心理健康教育 内容[2]。同时，需要采取灵活的教学方法，进一步激发学 生的学习兴趣。比如，教师可以结合相关的教学目标和内容， 引入相关的案例，让学生自主学习和讨论；
也可以采用分组 教学的模式，让学生同分组的方式进行独立的讨论，在讨论 过程中，学生能够积极发言，最后再将各个小组的意见总结 起来，在全班范围内进行综合讨论，不但能够为学生创设一 个良好的讨论环境，同时也能促进学生的交际。另外，还可 以通过角色扮演的教学方法，让学生扮演案例中的某个具体 角色，重现案例中的事件，这样能够有效提升学生的学习兴 趣，更好地吸引学生的注意力，促进心理健康教育的有效性。
第三，创设轻松愉快的课堂氛围。部分职业学校学生由于本 身的学习成绩较差，在学习上较为吃力，对知识的理解能力 和接受能力也相对较差。因此，他们会长期处于一种紧张和 害怕的学习心理状态，难以愉快的进行学习。针对这一特征， 职业学校课堂教学中，教师需要创设一个相对轻松的课堂教学氛围，让学生能够享受学习带来的快乐，通过无形的力量 引导学生的心理积极成长。同时，需要创设一个相对自由的 课堂学习空间，教师不能硬性的限制学生听课的姿势或者课 堂讨论的纪律，使学生在课堂中能够处于一种非常放松的状 态，使他们的想象力能够充分发挥出来，能够在课堂中更加 自由、积极地进行思考和讨论。当解除了约束之后，学生才 能够将自己的知识和智慧独立的运用到问题从发现、分析到 解决的各个环节。另外，在课堂教学中，教师可以根据教学 的实际需求，对桌椅进行不同形式的布局，同时也方便课堂 讨论和各种活动的开展。通过创设轻松愉快的课堂氛围，能 够更好地促进学生心理健康成长，提升教学效果。
三、结束语 综上所述，职业学校需要在德育教育中更好地融入心理 健康教育，通过各方面的合理，不断优化课堂教学，为职业 学校学生提供一个健康、自有的学习和成长环境，全面促进 学生生理和心理的健康成长。
参考文献：
[1]王永新.职业学校如何开展心理健康教育[J].学周 刊，2016（08）：86. [2]马怡宁.浅谈学校德育教育中心理健康教育的渗透 [J].科技资讯，2014（36）：208.