大学英语教学中的跨文化教育现状
大学英语教学中的跨文化教育现状 [摘要]随着我国改革开放的持续深入和“一带一路”的 方兴未艾，自由贸易区的相继建立，经济全球化的趋势愈演 愈烈。在这样的大背景下，我国与世界经济共享和互动更加 频繁。英语在国际间的交流与合作中发挥着无可替代的重要 作用。目前，我国的英语教学依旧处在传统语法、翻译方法 的应试教育阶段，忽略了对学生中西差异文化的认识与培养， 导致在实际交流中出现沟通障碍。本文针对大学英语教学中 出现的跨文化教育的现状进行了分析，并提出与之相对应的 解决办法，旨在提高大学生跨文化交际能力，获得更丰富的 知识，为相关从业人员提供有价值的参考。[关键词]大学英语；
跨文化教育；
现状分析；
解决措施 在全球化建设发展的时代，英语作为世界第一的通用语 言，在国际政治、经济、文化交流中发挥着举足轻重的作用。
信息技术突飞猛进的发展为日益频繁的国际交往提供了便 利条件。随着我国改革开放的持续深入，未来的学习工作中 我们会有更多的机会参与到跨国界、跨文化的交流与实践中。
为了确保交流的有效性和准确性，真正融入到国际舞台的政 治、经济、文化体系中，更高效地进行思想交流，学习先进 的科学技术，在我国现代化建设的步伐中加快脚步，更早地 实现富民强国的中国梦，大学英语中跨文化教育尤为重要。
1我国现阶段的英语教学中跨文化教育现状 2大学英语教学中跨文化教育存在的问题2.1大学英语教师跨文化教育意识和视野有待提高 随着国际交流日益频繁，大学英语教师的跨文化教育意 识也随之提高，但是其跨文化视野还是需要加强。有些教师 单纯地认为英语教学就是讲授英国语言知识，他们看中语言 形式，漠视社会文化。目前，随着交际法教学实践的普及利 用，和对英语教学中文化问题的研讨重视，大学英语教师开 始关注跨文化教育在教学实践中的作用。遗憾的是，大学英 语教师对母语文化在跨文化教育中的作用认识不足，在英语 教学中往往忽视培养学生的母语意识和对母语文化的导入 和传播。有些英语教师对中华传统文化的表达能力较为欠缺， 对历史典故、文学常识掌握不到位。由此可以看出，大学英 语教师对母语文化缺少系统的研究和理解，中西方文化观匮 乏，作为语言文学的传播者无法做到融会贯通，在教学实践 中很难挖掘语言形式内的文化内涵。大多数英语教师还不具 备这两种语言应用上的深厚功底。教师对中国传统文化如果 没有充分的认知、理解，就无法将中国传统文化与西方文化 放在一起进行比较和教育，以此来决定取舍、参照和传播。
只有让学生充分了解文化的共性之后，才能够树立对跨文化 的正确理解，最终实现跨文化教育目标。
2.2大学生对外来文化的心态亟待合理 大学英语教学受教育体制和应试教育的制约，远离英语 文化环境。作为学生，他们学习英语的目的非常简单和直接， 那就是完成学业、拿到证书。简言之，学习英语的目的就是为了升学和应试。综上，学习英语的环境不尽如人意，各方 面都需要加强对跨文化教育的支持和支撑。虽然有些学生语 言能力比较强，但是跨文化能力，如交际方略、规则、礼貌 等方面却很缺乏，他们并不熟悉西方人的思维模式和文化背 景，对隐含文化内涵的语言现象和行为并不清楚，在跨文化 交际中很容易误解对方，导致外事交际或活动失败。另外由 于新媒体发达，当代大学生盲目崇拜外来文化，无视中华优 秀传统文化，这并不代表他们懂得跨文化差异，通过跨文化 教育能够培养他们感恩、尊重、宽容、平等的跨文化心态。
3大学英语教学中跨文化教育存在的问题解决措施 当下大学英语教学的现状远不能满足改革开放、“一带 一路”建设的商务往来需求。自加入WTO以来，国际之间的 交流和合作已经深入到政治、经济、文化等各个领域，任何 国家都有“请进来”和“走出去”的外事行为，所以在大学 英语教学中，既要培养学生的国际意识和对西方文化的了解 和掌握运用，还要培养学生的本土传统文化意识，使学生成 长为中华传统文化的继承者和传播者，外来文化的汲取者和 吸收者。只有对本国文化有了充分的认知及修养，才能培养 和健全学生对文化的多元性教学相长、兼容并包、融会贯通 的跨文化人格。大学英语跨文化教育除了涉及跨文化意识的 培养，还涉及到跨文化知识和跨文化能力。跨文化能力就是 与异族交往的文化行为能力，在交往中规避跨文化冲突的能 力。随着对教学改革的持续深入，大学英语教学已经摒弃了死记硬背、盲目灌输的简单教法。在教学实践中要注意向学 生做好跨文化教育的渗透。21世纪是信息和经济全球化的时 代，也是跨文化交际的时代。大学生在学习英语的同时，更 要注意增加对跨文化知识的吸收和理解，增强跨文化交际意 识，掌握跨文化交际技能。文化差异的范畴是宽广的，英语 教材也要适应跨文化教育的需要。教材中应该体现出道德标 准、文化意识、国际化问题、环境保护、科技应用等等。要 切实将语言与文化巧妙融合，从而进入崭新的教学模式。要 通过教材将西方的文化习俗、历史背景、传说故事叙述给学 生，让学生在一系列的文化现象和文化内涵中，体会出语言 的表面和内涵差异，最终让学生在外事交往和活动中能够设 身处地地为对方着想，真正理解对方的行为。
4结语 在大学英语教学中，跨文化教育的切实推动和深入执行 并不是朝夕之功，要通过大量的课堂学习和社会实践来实现。
跨文化教育是对教师业务水平和综合素质的最佳考验，要求 大学英语教师要有与时俱进的教育观念，融会贯通的文化素 质，最终致力于培养大学生在优秀的语言学习氛围中提高综 合素质。
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