初中数学高效课堂学习方法
初中数学高效课堂学习方法 【摘要】帮助学生提升对数学学科价值的认识，培养数 学学习的兴趣；适当的应用现代信息技术，丰富学生的学习 方式；
创设数学情境，为学生提供动手操作数学实践的机会 等，启发想象，培养创造力等方式，能够为初中数学教学提 供更广阔的教与学的空间。
【关键词】初中数学；
高效课堂；
学科价值；
兴趣；
情 境 在初中数学教学中，如何构建初中数学的高效课堂？多 年来，随着素质教育与新课程改革的不断推进，广大初中书 写教师也在积极地思考着这一问题，并进行着积极地探索和 实践。实践证明，在初中的数学教学中通过帮助学生提升对 数学学科价值的认识，培养数学学习的兴趣；
适当的应用现 代信息技术，丰富学生的学习方式；
创设数学情境，为学生 提供动手操作数学实践的机会等，启发想象，培养创造力等 方式，能够为初中数学教学提供更广阔的教与学的空间。这 不仅能够为学生的数学学习实现终身受益的学习习惯和能 力素养提供有效的保证，从而实现对数学知识的学与用的终 身实践能力。还可以大大地提高我们初中数学课堂的教学效 率，实现初中数学教学的高效课堂。
一、帮助学生提升对数学学科价值的认识，培养数学学 习的兴趣 在具体的初中数学的教学活动中，教师经常会遇到学生不知道为什么要学习数学，对数学学习不感兴趣这样的问题。
这些问题产生的症结何在？我们不能简单的用数学学科枯 燥乏味这样的理由来对对这一厌学现象进行解释。要知道每 个学科都有它枯燥的地方，每个学科都有它吸引人的地方。
如果我们的学生没有喜欢上我们所教学的学科，这其实是我 们引导的失误。很真实的一个案例就发生在笔者的身上。很 多年前，我在读高中的时候，高一高二时期，我的数学成绩 都不好，对很多数学基本知识甚至都理解的不是很透彻，更 不会运用，缺乏对高中数学知识的系统性认识。在高三的时 候，换了一位数学老师，他幽默的谈吐，科学严谨的授课模 式，还有其对数学的浓郁兴趣和热情深深的感染了不止我自 己，而是全班同学，大家的学习热情一下子就被激发了出来， 全班形成了学习数学的浓厚兴趣，全班的整体成绩获得了大 幅度的提高，简直可以用突飞猛进来形容。可见，对数学学 习兴趣的培养很大一部分原因在于我们数学教师的引导。每 个学生要学好一门学科，首先是要有他自己的主观学习上的 动力。那么怎样来培养这一内在的学习动力呢？有效的手段 是帮助学生提升对数学学科价值的认识，培养数学学习的兴 趣。培根在《论读书》中这样说道：“读史使人明智，读诗 使人灵秀，数学使人严密，物理学家使人深刻，伦理学使人 庄重，逻辑学、修辞学使人善辨；
凡有学者，皆成性格。” 而关于数学学科的应用价值所在，可以说数学学科是其他一 切自然科学学科的基础，没有数学，我们的飞机上不了天，神舟飞船到不了外太空，航空母舰出不了海。没有数学，我 们就没有了计算机，没有了网络，电视也不可能出现。在日 常生活领域，数学应用更是广泛，日常购物，家庭消费开支 等等，数学知识应用在我们日常生活的各个领域。只有让学 生充分认识了数学的社会应用价值，才能增强其学习数学的 兴趣，使其发自内心的要学好数学。有了内在动力的驱使， 加上教师行之有效的引导，学生的学习热情和学习成绩也很 快就会得到提高。
二、适当的应用现代信息技术，丰富学生的学习方式， 提高课堂效率 在这个充满挑战的时代，信息技术已经渗透到我们生活 的各个领域，在初中数学课堂上，同样可以运用信息技术来 为我们的教学活动提供帮助。现代信息技术运用于初中数学 课堂，不仅可以直观地让学生感受数学应用的魅力，其可存 储，容量大，多媒体动画展示等优势，更可以大大地帮助我 们提高课堂效率。在传统的数学课堂教学中，教师需要进行 大量的板书书写，把要讲解的公式，例题，练习题都写完整， 常常是满黑板的粉笔末，平均每堂数学课，教师浪费在板书 书写上的时间不少于10分钟。将近一节课的三分之一时间是 在写板书。而通过运用多媒体技术，事先在备课阶段，教师 就把公式，例题，习题等内容输入电脑，而在授课时直接输 出，展示讲解即可，大大的节约了时间，提高了效率。教师 可把节约出来的时间用在为学生讲解重点、难点上来，对学习效果有更大的提高。同时，对一些较难理解的数学分析， 可以制作成形象直观的动画，展示给学生帮助他们对所学内 容进行理解，也能够提升课堂的教学效果。因此，适当的应 用现代信息技术，不仅可以丰富学生的学习方式，还可以大 幅度地提高课堂效率。
三、创设数学情境，为学生提供动手操作数学实践的机 会，启发想象，培养创造力 数学学科的特性决定了其具有抽象性的特点。为了让学 生能够更直观具体地感受数学，锻炼动手实践的能力，可以 通过创设数学情境的方式，来实现初中数学课堂的教学创新， 以提高课堂教学效率。例如，面对这样一个例题：有两个大 型的商场在新年前进行商品降价酬宾销售活动，分别采用两 种降价方案：甲商场是第一次打7.5折销售，第二次打9折销 售；
乙商场是两次都打8.5折销售。请问：哪个商场的价格 最优惠？这个例题，教师就可以组织学生以模拟商场的形式 出现。让他们自己准备商品，自己定价格，贴标签，写促销 牌，进行计算等。这样既能调动学生的学习兴趣，还可以锻 炼了动手实践的能力，使学生在模拟现实生活的情境中锻炼 数学分析能力，自主的运用所学到的数学知识，解决生活中 遇到的实际问题，使学生的想象力、创造力都获得了培养。
总之，教师通过科学的诱导，培养学生学习数学的兴趣和内 在动力，创新教学模式，创设符合生活实际的数学学习情境 等，都可以帮助提高初中数学的课堂教学效率，打造高效的初中数学课堂。
参考文献：
[1]陈艳春.如何构建初中数学高效课堂[J].课程教育 研究,2014,(17).