中职学前教育专业声乐教学的思考
中职学前教育专业声乐教学的思考 摘要：当前优生优育的思想观念已经深入人心，家长们 对幼儿的学前教育格外重视，都希望孩子赢在起跑线上。上 早教班、开发智力、各种特长班等，家长们对幼儿倾注了更 多的期望。学前教育成为家长为孩子赢在未来不容错过和忽 视的重要一站。声乐教育作为学前教育专业的重要内容，其 教学质量是学前教育专业整体教学效果的重要一环，需要引 起重视。关键词：学前教育；
声乐教学；
教学科研；
职业教育 一、声乐教学对学期教育专业教学管理的作用 学前教育专业是为了能够培养将来能够在托幼机构从 事保教和研究工作的学前教育工作人员或其他相关研究机 构的人才而设置的专业学科。在学前教育专业学习并毕业的 学生将来可能面对的会是3~6岁的学龄前儿童，这是一份很 有荣耀的工作，也是一份相当具有挑战性的工作。现在的小 孩都是父母眼中的心肝宝贝，望子成龙、望女成凤的思想和 激烈的现实环境使得父母更加希望子女获得比他们更好的 教育，让孩子赢在起跑线上。学前教育的声乐教学课程不仅 能够使得学生具备多样化的才艺才能，使其能够以更加鲜活、 灵动的面貌出现孩子面前，激发孩子对于音乐的兴趣，促进 学前儿童的智力开发；
同时，声乐教学也让学生在学习和欣 赏音乐的过程中感受心灵的宁静，让自己的心更纯粹、更自 然，这样更能接近孩子们的世界，对自己也是不错的熏陶。二、当前中职学前教育专业声乐教学存在的问题 三、提高中职学前教育专业声乐教学质量的措施和建议 （一）大力推进职业教育发展，提高职业教育的师资力 量和生源质量近年来随着高校学生就业形势年复一年的严 峻，注重“学用结合”的职业教育重新被人们所提起和重视。
职业教育作为我国教育体系的重要组成部分，应该是时候给 予其应有的地位和社会资源了。国家应大力推进职业教育发 展，将职业教育和通识教育放置在同等社会地位上，给予同 样的生源保障和资源给付。通识教育作为理论研究人才的培 养平台，职业教育则作为技术人才的实训摇篮，两者同样重 要。同时应加强职业教育的宣传，转变过去对职业教育的错 误认识，提高职业教育的社会地位，促进职业教育和通识教 育平衡发展，推动职业教育健康发展，提高职业教育的师资 力量和生源质量，藉此带来学前教育专业声乐教学质量的改 善和提升。（二）明确培养目标，找准学科定位，改进和完 善教学模式和教材内容中职学校应明确学前教育专业的培 养目标，即是将学生培养成能够运用所学知识和技能同学前 儿童进行沟通交流，帮助学前儿童完成学前的智力准备和心 理准备的幼儿教育人才。因此，学前教育专业的声乐教学应 确立起实用导向型的教学目标，注重培养学生的音乐渲染和 沟通能力，更多的是交会学生用所学的音乐知识达成同孩童 的交流。当然，基础的声乐技巧和乐理知识仍需掌握，否则 学生难以提高自身的音乐表现力和沟通能力。教师应通过更富于表现力的教学方式，如实验教学、院园结合、分组教学 等提振学生的学习兴趣，提高教学效果。同时，针对新进学 生普遍音乐基础较差，可以采取“以老带新、以先帮后”的 方式，鼓励具有音乐基础和声乐学习优异的学生对其他同学 进行指导和帮助，刺激学生的学习欲望和营造更为轻松的学 习氛围。在教材上，教育部门应组织编写针对中职学前教育 专业声乐教学的教材课本，提高针对性。教师也应根据教学 需要和培养目标，合理删减、重组教学内容，加强教学的趣 味性、实用性和时效性。三）提高对声乐教学课程的重视程 度，合理配置教学资源中职学校应合理制定声乐教学的教学 任务要求，并按照教学任务要求和培养目标科学安排授课课 时，以保障教师能够充足的时间完成教学任务。同时，在教 学资源的配置上，学校也应保障声乐教学的教学需求，如训 练场地、声乐器材等，加强声乐教学的硬件建设。（四）鼓 励和推动中职教学调研，加大教学调研成果的推广应用不断 创新是提高声乐教学质量的根本途径。针对当前中职教学科 研环境较差的现象，应努力做好四个方面鼓励和推动中职教 学科研发展，为提高声乐教学质量铺好路、架好桥：一是教 育部门应在科研机构内部设置中职教学科研研究机构，并配 备相应的科研人员；
二是加强中职教学科研的经费投入。教 育部门每年拿出一定比例的经费和课题项目推动中职教学 科研发展，并鼓励和引导社会力量参与对中职教学科研的支 持中来，多元化筹措中职教学科研经费；
三是加强教学科研成果鉴定和宣传应用；
四是做好中职教学科研人才的培养和 建设工作。
四、结论 提高学前教育专业的声乐教学质量，是一个需要多方配 合的系统工程，生源质量、师资力量、教学方法、教材、硬 件设施、经费投入、科研成果等都是影响教学质量的重要因 素。中职院校应立足院校自身的实际，结合培养目标和教学 要求，转变观念，采取积极有效的措施推动声乐教学质量提 升，为各类幼托机构输送高质量的学前教育专业人才。